新课程改革以后，学校教育更注重学生的整体发展。高中时期作为数学发展的关键时期，尤其是高中数学教学更需要重视学生数学创造力的训练，而提高学生建模意识对于他们的数学基本素养的训练更是指明了方向。就高中数学课堂教学而言，教师应该适时、恰当地给学生们创设一个问题环境，并选取恰当的数学知识作为建模例题给学生们提供一个认知的框架，同时也要调动学生们的主观能动性。利用固有的数学知识处理实际生活中的具体问题，进而使他们在潜移默化中深深地感受到数学的内涵，感受到数学知识和日常生活中的联系，从而提高了他们的数学基础素养。