随着新课改的推进，如何增强音乐教学的趣味性，如何培养学生的审美感知素养、艺术表现素养、 文化理解素养成为小学教师考虑的主要问题。在此过程中，自制乐器作为一种重要的教学方法被广泛地应用于小学音乐课堂教学。 基于对教材内容、生活现象的观察， 学生不仅能在有效的引导下制作乐器，还能尝试着以一定的节奏、力量、速度演绎乐器的特性，感受音乐学习的魅力。

传统文化中的音乐彰显了一部分风土人情和劳动人民的生活状态，不同地区的传统文化存在着明显差异，音乐形式也各有特色，可见音乐具有地域性、民族性的特点。传统文化中的音乐部分内容流传至今已有百年历史，经过历史的沉淀依旧熠熠生辉，凝聚了中华民族的优良品质和精神。

随着教育理念的更新和社会需求的变化，小学音乐教育也面临着新的挑战。传统的教学方式往往难以激发学生的兴趣，而学习兴趣对于学科知识的掌握至关重要。音乐游戏作为一种新颖而富有趣味的教学手段，逐渐引起了一线教育工作者的关注。

随着社会发展速度的加快和教育的不断深化，在国家的基础教育中，对学生个体体质的培养提出了更高的要求。在小学的体育教育中，体育教育是培养学生体质的一个非常重要的环节，它可以促进学生各项能力的发展，因此，如何提高学校的体育教育效果是非常必要的。因此，如何有效地改善我国基础教育课程的教学水平，是当前我国基础教育课程改革面临的一个重要问题。