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郑艳辉教授治疗慢性肾小球肾炎经验 下载:225 浏览:2269
摘要:
介绍郑艳辉主任运用中医药方法治疗慢性肾小球肾炎。慢性肾小球肾炎可造成肾功能衰竭,且该病具有难以自愈,预后较差,病程长,缓慢进展的临床特点。郑艳辉主任根据多年经验,总结出慢性肾炎病机为本虚标实,脾肾亏虚为本,水湿、湿热、瘀血为标,强调补益脾肾为主,兼以清利湿热、活血化淤、健脾行气的治则,进而可以降低蛋白尿,减少西药不良反应,提高慢性肾炎治愈率,降低复发率。
基于物联网技术的智能电力计量系统研究 下载:131 浏览:1317
摘要:
电能计量装置作为一个结构复杂的系统,在运行中涉及的任何部件,都可能会对其性能产生影响。一旦电能计量装置的监测不准确,会影响供用电双方的合理性和公平性,所以,正确开展电能计量装置管理至关重要,基于物联网技术,要加强对智能电力计量系统进行全面分析,结合信息融合技术对其进行监测,这也是满足当前计量自动化技术发展的要求。基于此,本文主要分析了基于物联网技术的智能电力计量系统。
循证护理在高血压患者护理干预中的效果观察 下载:119 浏览:1558
摘要:
目的:观察循证护理干预在高血压患者护理中的应用效果。方法:选取2022年06月—2022年09月期间,在我院就诊的高血压患者100例,有顺序分为对照组和观察组,每组50例患者,做为本次研究对象。对照组采用常规护理干预的方法,观察组在对照组的基础上,采用循证护理干预的疗法,对比两组患者在治疗期间的有效率和不良反应发生率。结果:观察组治疗有效率90.0%明显高于对照组60.0%,两组间差异具有统计学意义(P<0.05);对照组不良反应发生率为6.0%,观察组没有发现明显不良反应,两组比较并无明显统计学差异(P>0.05)。结论:循证护理干预在高血压患者护理中的应用效果显著,有利于减少病人的并发症以及其带来的副作用所发生的身体上的痛苦,在有效提高治疗效果的基础上,也进一步改善了患者的生活水平,得到了患者及家属的肯定。没有发现不良反应,非常值得临床推广使用。
优化电力营商环境的实践与思考 下载:79 浏览:1603
摘要:
我国目前经济环境整体良好,良好的市场秩序和营商环境,是体现国家和地区发展软环境和硬环境实力的重要指标之一,也是电力企业盈利能力的重要衡量标准。就电力企业的发展情况来说,只有进行充分的行业和市场综合竞争,在现有的市场环境内持续良性发展,才能促进服务水平的提升以及国际竞争力的提高。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对持续优化电力营商环境的措施提出了一些建议,仅供参考。
浅议持续优化电力营商环境的措施 下载:70 浏览:1599
摘要:
随着经济和各行各业的快速发展,电力行业发展也十分快速。本文的研究内容为明确优化营商环境的必要性以及目前电力营商环境中存在的问题,通过提出相应的措施,进而提高我国电力营商环境的构建水平。通过本文的研究得知,持续优化电力营商环境的有效措施可以从政府部门持续加强政策落实、持续优化电力营商的法治环境、持续优化供电服务水平三个方面入手。希望本文研究能对我国相关电力工作者有所启发。
乡村产业振兴的新动能培育机制与对策研究——以邵阳市为例 下载:109 浏览:1195
摘要:
乡村产业振兴是乡村振兴的前提与基础,培育新动能是乡村产业振兴的内在要求。邵阳市虽有丰富的乡村资源,但在乡村产业发展与新动能培育方面还存在不足。要构建新的发展机制,激活乡村产业发展的要素,促进乡村产业振兴的新技术、新主体、新产业、新业态、新模式等新形式出现,实现乡村产业振兴。
“网上国网”对优化营商环境和提升供电服务水平的作用 下载:320 浏览:3169
摘要:
国家电网是关系国计民生和国家能源安全的骨干企业,是服务民生的重要保障。新的市场形势下,要坚持以客户为中心,转变服务观念,更新服务模式,优化营商环境,提升供电服务水平,为人们提供更优质的用电服务。
谈核心素养背景下初中历史教学如何践行“立德树人”理念 下载:177 浏览:1979
摘要:
当前,成功的课堂已不仅仅体现在学生的学习成绩上,更体现在学生学习之后的能力和情感的培养上面,这就是核心素养的内涵。新课程改革要求教师要在教学过程中,不断优化教学策略,通过运用多种教学方法吸引学生的注意力,激发学生学习历史的兴趣,从而增强学生主动获取知识的能力,同时践行“立德树人”理念和发展学生的核心素养。本文笔者对新课程改革之下初中历史核心素养教学的实施进行了探索,提出了一些行之有效的教学策略,以便更好地培养学生的核心素养,提高初中历史教学质量。
高中生职业体验课程的构建策略 下载:89 浏览:1832
摘要:
"职业体验"活动课程,不同于一般意义上的活动课程,其特点在于它强调活动内容的职业性,突出学生在职业情境中的思考和行为;"职业体验"活动课程也不同于一般的职业教育课程,其差别在于它强调课程内容的综合性,以充分反映综合学科知识和实践能力的职业活动为体验内容,而非局限于单一的专业教育。本文立足当前高中生职业体验课程发展实际,从确定课程目标、开发课程资源和等方面提出一系列操作性、针对性强的建议措施。
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