马克思主义中国化的历史起点和阶段划分是马克思主义中国化发展史中的基础性问题。介绍了各学者观点，将中国共产党及其所从事的革命、建设、改革实践，作为马克思主义中国化历史进程中的主体和客体，并以这种主客体互动为依据，认为中共一大是马克思主义中国化的历史起点，将马克思主义中国化的历史进程划分为马克思主义基本原理分别与革命、建设，改革结合的三个大的阶段，在此基础上提出了关于历史阶段划分的几点思考。

在新课程改革的推动下，初中语文课堂教学焕发出了新的活力，并在这一大的背景下，对自己的教学方式和教学观念进行了不断的创新，力争让学生充分地发挥自己的主观能动性，从而提高自己的学习兴趣，从而达到提高自己的语文学习效率的目的。而小组合作是一种相对较为新颖且高效的教学方法，它可以有效弥补传统语文课堂中所存在的一些缺陷，可有效提高学生的参与度和好奇心，从而为提高学生的核心素养打下坚实的基石。