小学低年级数学教学由于学生年龄身心发展的特点，在教学过程中与其他年级阶段有所不同。在“双减”政策下，原本的课后作业也由原来的“写”改变为以“读”“说”“画”“做”为主要探究任务。小学数学核心素养是具有数学基本特征的一种能力，如何让一年级学生在轻松愉快的探究任务中培养其解决问题、分析问题的综合数学能力，也就成了一年级数学教师不可回避的任务。