随着教育改革的不断深入，个性化教学已成为教育领域的重要发展趋势。在小学音乐教育中，节奏教学作为培养学生音乐感知和表达能力的基础环节，其重要性不言而喻。然而，在实际的教学过程中，我们不难发现，学生之间存在着显著的个体差异，这些差异不仅体现在年龄、性别、兴趣爱好等外在因素上，更体现在音乐基础、学习风格、认知发展等内在因素上。本文针对的是学生个体差异对小学音乐节奏教学的影响以及基于学生个体差异的小学音乐节奏教学策略的研究。