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探讨引导性反馈在高仿真急救护理模拟教学中的应用效果 下载：449 浏览：2177

孙广田 《建模与系统仿真》 2021年4期

摘要:
目的：探讨引导性反馈用于高仿真急救护理模拟教学的实际效果。方法 以50名护理专业本科生作为研究对象并随机设为两组，分别实施常规仿真急救护理教学（对照组，n=25）和引导性反馈下的仿真急救护理教学模式（观察组，n=25），通过学生考核成绩、评判性思维能力得分以及对教学模式满意度等指标，对不同的教学模式效果展开客观评价。结果 与对照组相比，观察组理论及实操考核成绩均更高（p＜0.05）。课程开始前两组CTDI-CV评分差异不显著（p＞0.05）；课程结束后，观察组CTDI-CV各维度评分较对照组更高（p＜0.05）。观察组对教学模式总满意度高于对照组（p＜0.05）。结论：在高仿真急救护理模拟教学过程当中使用引导性反馈模式能提升护生的评判性思维，提高教学效果。

高仿真模拟教学在护生实习前护理技能训练中的应用研究 下载：91 浏览：989

崔德花 晏廷亮 丁璐萍 《护理研究杂志》 2024年4期

摘要:
目的 探讨高仿真模拟教学在护生实习前护理技能训练中的应用效果。方法 选取即将进入临床实习的60名护生，随机分为实验组和对照组，每组各30名学生。对照组采用传统的护理技能训练方法，实验组采用高级智能综合模拟人（ECS）进行护理技能训练，课程结束后，分别对两组护生进行理论、技能考核和综合素质评价。结果 实验组护生的护理技能训练效果和综合素质均高于对照组。结论 以 ECS 为载体的实训教学方式，为护生提供了良好的实训机会，弥补了传统教学的薄弱环节，其教学效果明显优于传统的实训教学方法。
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