学生是教学的起点，历史教学要遵循学生的认知逻辑，“始于学生认知基础，建构完善知识体系”、“借助信息双重编码，加深历史概念理解”、“依据情境性认知理论，创设真实历史情境”，以此突破教学重难点，创设高效历史课堂。

史料，即可供历史学习与研究的材料，以史料为载体的历史教学法，强调学生要善于运用史料进行思维判断，提升学生“论从史出”的历史素养。在初中历史教学中，教师要善于将文献史料、实物史料以及口述史料等不同类型的史料灵活运用起来，让史料成为学生历史学习的有效学习资源。文章基于教学实践，以初三历史教学为例，探讨基于史料应用的高效历史课堂构建的有效策略。