数学教学与学习本身都是高中学习生活中的大难题。学生或多或少在心理上不喜欢数学，但数学学科在高考中所占的地位，使很多学生被迫去学，收效甚微。同时，新课标教材在体系与知识的生成和发展上做了一些适当的调整，让教师无所适从，特别是对于熟悉老教材的教师。新课标教材更多着眼于知识的生成与发展过程，着眼于对学生能力的培养，以及今后学生面对社会发展的需要(新教材的价值取向)。在此背景下，教师对教学方法必须做出调整，如何做，才能更好完成新一轮的教学改革，达到教学最优化，是每一位教育工作者面临的挑战。