文章-世纪中文出版社

高国强1 张姗姗2 《体育研究》 2018年3期

摘要:

通过对世乒赛双打项目跨国组合的分析,进一步结合近几年世界比赛中的跨国组合的发展现状与经验,探讨其对国际乒乓球发展带来的积极和负面影响,得出可以通过增加国际交流比赛次数,国家间的训练交流,乒乓球文化交流与学习,学校体育乒乓球项目交流等举措来发展乒乓球跨国组合,促进乒乓球国际化。

高青雯周建勇陈忆晴芮洪新《现代康复医学》 2024年3期

摘要:

目的 NKX2-1基因编码了一种在甲状腺、肺和腹侧前脑的多个区域表达的转录因子。NKX2-1相关疾病的范围从良性遗传性舞蹈症 (Benign Hereditary Chorea，BHC) 到舞蹈手足徐动症、先天性甲状腺功能减退症和新生儿呼吸窘迫综合征，也称为脑-肺-甲状腺综合征（brain-lung-thyroid syndrome，BLTS）。现本文通过对我院1例可疑脑-肺-甲状腺综合征患儿的临床表现及基因特征进行分析，介绍患儿的康复治疗及评估，以增加对该病的认识，重视患儿的早期康复训练以利于患儿的神经运动发育。方法配合临床药物治疗，针对患儿表现出的症状制定个性化康复训练方案，使用儿童发育运动量表第二版（Peabody Developmental Motor Scales-Second Edition，PDMS-2)和Gesell发育诊断量表Gesell Developmental Diagnosis Schedules（GDDS）来对比康复训练前后患儿的能力。结果治疗前，患儿16.40月龄Peabody发育运动量表粗大运动商为68分，人群百分比/相当月龄结果：姿势P25/11月龄、移动＜P1/7月龄、实物操作P9/12月龄；Gesell发育商DQ/相当月龄结果：适应性82/13.4月龄、大运动50/8.2月龄、精细动作81/13.3月龄、语言56/9.2月龄、个人社交83/13.7月龄；治疗后，患儿24.40月龄Peabody运动量表粗大运动商为61分，姿势P16/14月龄、移动＜P1/10月龄、实物操作P1/12月龄；Gesell发育商DQ/相当月龄结果：适应性104/25.3月龄、大运动39/9.5月龄、精细动作84/20.4月龄、语言64/15.7月龄、个人社交72/17.6月龄；结论经康复训练，患儿的姿势、移动、适应性能力得到一定提升，但较正常同龄儿童仍处于落后水平，并且落后差距随患儿年纪增加而增加。因此，鉴于本疾病早期可能造成儿童全面发育落后，早期诊断和康复对儿童的发展便尤为重要。

海上舰船目标的ISAR成像分析与研究下载：67 浏览：504

肖战牛刘浩亮高青松《海洋研究》 2024年5期

摘要:

文章通过分析线性调频步进信号的特点，提出了利用线性调频步进信号对海上慢速运动舰船目标进行二维成像的方案，给出了目标成像的具体步骤并分析了雷达信号处理过程中应注意的几个关键问题。最后利用Matlab对部分算法进行了仿真验证，并通过试验数据验证了该方法的有效性，为工程设计提供了理论依据。

优质护理在冠心病心衰患者室性心律失常中的效果观察下载：45 浏览：852

崔玉红《心脑血管病研究》 2025年2期

摘要:

目的研究优质护理对冠心病心衰患者室性心律失常的干预效果。方法将2022年1月到2023年12月到我院接受治疗的104例冠心病心衰室性心律失常患者随机分为观察组（53例）和对照组（51例）。对照组予以常规护理，观察组予以优质护理，比较两组患者的护理效果。结果 ①观察组的室性心律失常纠正优良率优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；②护理前两组患者的LVEF、FS、LVEDd、LVEDs差异无统计学意义（P＞0.05），护理后观察组的LVEF、FS、LVEDd、LVEDs比对照组改善更好，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论对冠心病心衰室性心律失常患者提供优质护理可以帮助患者纠正心律失常的症状，改善患者的心功能，值得推荐。

分析细菌性食物中毒患者样本的病原学情况及微生物检验结果下载：277 浏览：3040

李俊童刘倩《国际检验医学》 2022年12期

摘要:

研究细菌性食物中毒患者样本的病原学情况及微生物检验结果。方法：选择2022年07月－2023年09月到本院治疗细菌性食物中毒患者58例，对全部患者实施排泄物、呕吐物、肛门拭子、手指拭子、饮食和工作环境进行检验，记录被发现的细菌数量以及血液中的病毒种类的分布状态。结果：在所有的食品中毒病例里，20例是由大肠埃希菌引起的，6例是沙门杆菌引发的，10例是由变形杆菌引发的，8例是由副溶血性弧菌引发的，4例是由金黄色葡萄球菌引发的，4例是由志贺菌引发的，2例是由蜡样芽孢杆菌引发的；共检测到116种病原菌，其中粪便的检出率最高，达到60.00%（36/60），肛拭子的检出率为43.80%（42/98），呕吐物的检出率为14.80%（8/54）。病原菌中，副溶血性弧菌的检出率最高，达到6.30%（58/924），其次是致泻性大肠埃希氏菌检出率为2.80%（26/924），再次是变形杆菌检出率为1.10%（10/924）和沙门氏菌检出率为0.60%（6/924）；在沙门菌中，有2种是鼠伤寒沙门菌，6种是肠炎沙门菌。在副溶血性弧菌中，有2株O4:K8型，30株O3:K6型，以及9株其他型。在金黄色葡萄球菌中，有1株A-C型，2株A型，以及4株a型。在致泻性大肠埃希菌中，有3种是侵袭性大肠埃希菌，5种是产毒性大肠埃希菌，而10种则是致病性大肠埃希菌。结论：通过对大量样本的特定微生物分析，可以帮助医师在实际操作中准确识别细菌性食物中毒的病原菌及其相应的血清病毒种类。

HIV暴露未感染儿童预防性用药对其体格生长发育的影响观察下载：220 浏览：2249

李俊童何健《中国儿科杂志》 2023年11期

摘要:

研究HIV暴露未感染儿童预防性用药对其体格生长发育的影响。方法：选择在2020年10月到2023年7月期间，从“预防艾滋病、梅毒和乙肝母婴传播管理信息系统”中获取了HIV感染的孕妇和新生儿的检查、治疗和跟踪的相关资料，已经被排除在婴儿死亡和HIV感染的案例，总计有1000名HEU患者。HEU的预防性治疗方式可以被划分为三种类型：奈韦拉平（NVP）、齐多夫定（AZT）以及无需使用。通过广义估计方程等手段，研究HEU患者用药后，儿童体重、身高等指标的变化。结果：服用AZT的HEU儿童在1月龄消瘦的发生率25（17.50%）高于服用NVP的HEU儿童13（6.50%）（P＜0.05），其余各时点消瘦发生率（P＞0.05）。低体重、生长迟缓在各年龄段的发生率（P＞0.05）。结论：HEU 中1月龄的儿童在体格成长和发育方面表现不佳，而且在服用AZT的HEU儿童满月时，消瘦的情况更为严重，因此需要特别注意。

提高青少年学生法律知识的有效策略下载：45 浏览：469

玉思静《法学学报》 2025年3期

摘要:

随着社会的快速发展，法律知识在青少年成长过程中的重要性日益凸显。本文旨在探讨提高青少年学生法律知识的策略，以培养他们的法律意识和素养，促进其健康成长。对此，本文针对提高青少年学生法律知识的必要性、提高青少年学生法律知识的策略进行研究。

小学数学教学中有效运用课前预习的策略研究下载：35 浏览：728

高青《数学教学与研究》 2024年6期

摘要:

预习在小学数学教学中具有举足轻重的地位，它是学生初步接触并理解数学知识的关键步骤。因此，教师应深入研究教学策略，为学生营造一个优质的自主预习环境。这不仅有助于培养学生的预习能力，还能促使他们进行高效、高质量的预习活动。通过这样的预习过程，学生的数学素养将得以提升，为他们成为符合时代需求的综合型人才奠定坚实基础。

新媒体背景下的新闻采访及后期编辑技术创新下载：167 浏览：1645

孔凡梅《新闻传播研究》 2022年6期

摘要:

随着国家的发展科学技术的不断创新和进步，信息化技术被广泛地应用在了各行各业，新媒体技术如雨后春笋般应运而生，有效地拓宽了新闻传播的渠道，受众在观看新闻资讯时能够不受时间以及空间上的限制。与此同时，新媒体技术的发展也为传统媒体技术带来了极大的冲击，新闻采访以及后期编辑的过程中，新媒体技术的应用，不但在很大程度上丰富了新闻信息的内容，还加快了新闻信息的传播速度，使得一些新闻信息的反馈更加及时。

石油炼化企业腐蚀现状及控制对策研究下载：52 浏览：484

高青雷《石油科学研究》 2024年11期

摘要:

本文针对石油炼化企业中普遍存在的腐蚀问题，分析了当前腐蚀现状，包括设备腐蚀、管道腐蚀等，探讨了腐蚀对生产安全、经济效益的影响。在此基础上，提出了相应的控制对策，包括改进材料选择、优化工艺流程、加强腐蚀监测和预防性维护等。通过实际案例分析，验证了这些对策的有效性，为石油炼化企业腐蚀控制提供了理论依据和实践指导。

高青油田HG1块奎山段轻质油显示发现和评价下载：325 浏览：3779

何茂宾《中国石油工业》 2021年1期

摘要:

高青油田HG1块二叠系上石盒子组奎山段石英砂岩储层因油质轻，岩屑破碎细小，上返过程中经钻井液冲刷，岩屑荧光录井显示级别低，给储层含油性准确发现和评价带来困难。通过对HGX101井气测录井特征进行分析，后续井与该井气测特征进行对比分析，结合罐顶气录井、荧光录井，可以有效发现和评价奎山段石英砂岩储层含油性。

基于核心素养的高中生物生活化教学策略探索下载：261 浏览：2423

毕文婧《生物技术研究》 2021年6期

摘要:

新课程标准明确指出要将教学内容和现实生活相结合，营造良好的生活化教学氛围，让学生更好地掌握生物学科知识和技能。文章从注重新课的生活化导入、注重生活化教学情境创设、注重生活化问题的解决、注重生活化实验的开展、注重生活化作业的设计等方面，探讨基于核心素养的高中生物生活化教学策略。

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