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蒙式教育法对脑卒中后认知功能障碍患者的影响 下载：45 浏览：372

江群明1 陈剑2 黄森琳1 《现代康复医学》 2020年8期

摘要:
目的:探讨蒙台梭利教育法对脑卒中后认知功能障碍患者的影响。方法:选取2016年5月～2018年5月期间入我院治疗的60例脑卒后认知障碍患者,采用随机数字表法,分为教育组和对照组(30例/组)。对照组给予疾病的常规治疗及护理,教育组在对照组的基础上运用蒙台梭利教育法;两组干预时间均为3个月。采用MMSE、MoCA、ADL对两组患者健康干预的前后效果进行比较及行统计学分析。结论:干预后,两组患者的MMSE各项目评分、MoCA评分均较干预前升高(P<0.05),且教育组干预后的MMSE各项目评分、MoCA评分显著高于对照组(P<0.05)。干预后,两组患者的BADL、IADL、ADL评分均较干预前降低(P<0.05),且教育组干预后的BADL、IADL、ADL评分均低于对照组(P<0.05)。结论:蒙台梭利教育法有利于提高脑卒后认知障碍患者认识能力和日常生活能力。

浅针疗法联合嗓音训练治疗慢喉喑的临床研究 下载：39 浏览：319

邱丽芳1，2 唐燕3 余运影1 吴灵敏1 毛春丽1 《现代康复医学》 2020年5期

摘要:
目的:探讨浅针配合嗓音训练对慢喉瘖的影响。方法:将30例慢喉瘖患者随机分成对照组(n=15)和治疗组(n=15),对照组进行嗓音训练,治疗组在此基础上配合浅针疗法,治疗前及治疗8周后采用喉镜检查、最长发声时间(maximum phonation time, MPT)测试及嗓音障碍指数量表(voice handicap index, VHI)评估,比较两组疗效。结果:治疗后,治疗组治愈率(53.33%)高于对照组(20%);治疗组MPT时间长于对照组(P<0.05),治疗组VHI评分低于对照组(P<0.05)。结论:浅针疗法联合嗓音训练改善慢喉瘖患者的嗓音障碍有较好的临床疗效。
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