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“启发—探究”模式在高中化学实验教学中的应用策略下载：147 浏览：1599

蒋晶《应用化学学报》 2024年1期

摘要:

在“启发—探究”教学模式下，师生拥有同等地位。教师不仅要践行以生为本的教育理念，让学生的自主性得到充分发挥，还要通过问题引导启发的方式促进学生自主探究，以彰显教师的指导价值，同时还要加强课堂知识巩固和训练，以此深化高中化学实验教学效果，打造不一样的实验教学。

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