目的：分析和研究阿托伐他汀辅酶Q10联合应用治疗冠心病早期心功能减退对冠心病患者的心功能影响。方法：研究将我院接受冠心病早期心功能减退的56例患者分为实验组（阿托伐他汀、辅酶Q10）和参考组（阿托伐他汀），各28例。纳入患者的时间是2019年3月~2020年8月。分析两组患者治疗前后的心电图检测指标（LVEF、LVESD、LVEDD指标）。结果：治疗前，实验组和参考组的心电图检测指标之间差异较小，P＜0.05；治疗后，两组患者的指标均有所改善，而实验组优势更加明显，P＜0.05。结论：阿托伐他汀辅酶Q10联合应用治疗冠心病早期心功能减退能够取得理想效果，患者的心电图检测指标得以改善，对其心功能影响较好，具有较高的应用和推广价值。

随着社会的发展与进步，人们的交往能力变得越来越重要，这也成为幼儿园教育的重要任务。而幼儿阶段是启蒙的开始，幼儿园活动主要以游戏为主。教师可以充分利用这个机会，在开展区域游戏的过程中，采用多样的方法来培养幼儿的社会交往能力。通过激发幼儿的兴趣和积极性，使他们能够自觉地与他人进行交往，促使他们在各方面能力上有明显的提升，全面了解交往的重要性，从而不断成长和进步。本文针对幼儿园区域游戏中培养社会交往能力的策略进行了相应的探讨和建议，供参考使用。

随着社会对心理健康教育越来越重视，幼儿的社会性发展也渐渐地走进幼儿园课程，《纲要》中指出:幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

幼儿社会性发展是指幼儿从一个自然的个体，通过掌握社会的道德行为规范与社会行为技能，逐渐成长为一个社会人的过程。《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出，小中大班幼儿的社会适应发展目标分别为：换新环境时情绪稳定、睡眠饮食基本正常、能较快适应人际环境中发生的变化、能较快融入新的人际关系。户外游戏有着室内意想之外的活动效应，如何让幼儿在混龄户外游戏中社会性得到充分的发展，笔者在实践中收获了一些惊喜。

基于阅读，初探音乐教育的内涵；基于理论，转变音乐教育理念；基于认识，改变音乐教育现状。通过明确音乐教育的终极目标、梳理音乐教育的关键经验、优化音乐教育的组织实施这些具体的实践途径，让幼儿园音乐教育不再以“学会”为终极目标，更着眼于感知、体验与唤醒幼儿经验，使得幼儿教师在不断地尝试中改变自己的观念及实践，让音乐教育成为真正适合幼儿生命成长的教育艺术范式。

目的：观察股骨头坏死的临床诊断中CT、MRI放射的应用情况。方法：选取我院股骨头坏死患者63例（2017年3月至2019年9月），患者均进行CT、MRI放射检查，观察检查结果。结果：观察组诊断准确率93.65％，高于对照组74.61％，P＜0.05。结论：在股骨头坏死临床诊断中，相比于CT检查，MRI检查准确率更高，能准确了解患者病情，值得借鉴。