目的：探讨本院收治青少年特发性脊柱侧凸患者，通过中医脊柱平衡疗法干预后的效果。方法：选择2023年1月至2023年12月的青少年特发性脊柱侧凸患者，结合随机数字表法为依据，80例患者分为对照组常规疗法（佩戴支具），而观察组中医脊柱平衡疗法。两组均40例。分析凸凹侧 AEMG 比值与 Cobb 角、肺功能指标、疗效。结果：治疗6个月后观察组凸凹侧 AEMG 比值与 Cobb 角低于对照组，肺功能指标高于对照组，总疗效97.50%高于对照组75.00%（P<0.05）。结论：中医脊柱平衡疗法干预后的有效性更好，改善肺功能、凸凹侧 AEMG 比值，提升疗效，降低Cobb角，值得推广和应用。

随着信息技术的快速发展，微课的教育模式给传统的课堂注入了新的活力。在新课改的要求下，微课课堂成为新时代的一种教育趋势。在实际的课堂教学过程中，微课的教育模式有着传统课堂所不具备的很多优势。微课作为一种新型的教学方式，具有针对性、时长短等特点，十分适用于高中历史教学当中。本文将对高中历史教学的现状进行分析，通过微课运用与传统教学进行对比，探究微课运用在高中历史教学上的优势及应用方法。

以情境教学理论为指导，建构素养导向下的小学数学情境教学模式，包括创设情境，感知情境；提出问题，认知情境；问题驱动，探究情境；交流分享，反思情境；多层应用，优化情境五大环节。针对每一环节提出相应的建构策略：创设真实、有趣、富有意义的问题情境，激发对情境的感知；引导学生提出优质问题，加深对情境的认知；在自主与合作中展开对话，驱动对情境的探索；在友好的分享与倾听中，实现对情境的反思；在多层次的应用与评价中，开启对情境的优化。