核心素养背景下初中道德与法治教学存在的问题，主要是教学手段单一、教学资源匮乏，以及合作学习活动开展较少，限制了学生学习兴趣与核心素养的进一步发展。教师在应对过程中，应该立足道德与法治课程目标，创设多样化情境、联系生活实际、引入法治案例、深化合作探究以及加强借助社会热点新闻增强学生的政治认同感、道德修养和法治观念，培养学生健全人格、公共参与和责任意识，巩固学生文化基础与自主学习能力，从而实现核心素养视角下道德与法治教学的高效改革。