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SPOC理念下高校声乐教学模式的创新 下载：69 浏览：410

高天乐 郭民建 《中国音乐学报》 2019年8期

摘要:
随着当前我国社会信息化技术水平的迅猛提升，教育信息化程度也在不断提高。在此背景下，产生了大量新型的教学模式，例如MOOC教学模式，对于我国教育产生了深远的影响。但在使用的过程中，这种过于单一的教学模式无法帮助学生实现深度的学习。为了解决这一问题，教育工作者将在线教育和线下教学进行了充分的结合，产生了SPOC这种混合式的教学模式。基于此，本文主要对于SPOC理念下高校声乐教学模式的创新策略进行探究。

基于新建构主义的工业机器人技术SPOC课程探索 下载：92 浏览：503

席鑫宁 徐金鹏 《中国职业教育》 2018年11期

摘要:
从新建构主义视角阐述工业机器人技术SPOC课程的实现模式，以工业机器人码垛为例设计SPOC支架式教学过程，解决传统教学和网络时代出现的新学情之间的矛盾。课程以学生为主体、教师为指导、网络平台为载体，线上线下结合创建学习情境、开发协作学习模式、利用各种信息资源支撑教学过程。框架式的教学结构让学生完成自身知识能力的有意义建构，提高素质能力培养效果。

基于移动学习的光学课程翻转课堂设计与实证研究 下载：361 浏览：278

李玉强 张丽 阿克木哈孜·马力克 《物理进展》 2019年5期

摘要:
随着泛在学习理念的快速发展和普及,SPOC、翻转课堂等信息化课程建设的相关研究报道越来越多,但对契合边疆多民族地区的、校本化的相关课程建设和实证鲜有报道。本文基于移动学习环境,设计了基于校本化的SPOC光学课程翻转课堂教学模式。教学实践表明,该教学模式能激发学生学习兴趣、提高学生对学习时间的自主管理和支配、活跃面对面课堂授课教学效果、显著提高学生的学业成绩。基于教学实践反思,提出了立足学生实际,优化教学设计；基于学情分析,及时教学干预；围绕个性教学,丰富互动方式等教学设计应对策略。相关研究工作可为翻转课堂的设计和实践提供有益的借鉴。

基于SPOC的移动数字化教学资源建设研究与实践——以广西经贸职业技术学院电子商务专业核心课程资源建设为例 下载：55 浏览：365

黄毅英 韦安琪 《电子商务进展》 2019年9期

摘要:
随着移动互联网技术的普及,移动数字化资源在教育教学中的应用越来越广泛,专业教学也需要相应的课程资源建设来支撑新形势下的教学改革。本文从移动数字化教学资源建设的现状研究入手,针对当前职业数字化教学资源建设中存在的问题,以电子商务专业课程资源建设为例提出基于SPOC的课程移动数字化教学资源平台思路,并通过实践分析,总结可供职业院校推广和借鉴的移动数字化教学资源建设模式。

基于SPOC的独立院校混合式英语教学模式研究——以中原工学院信息商务学院《综合英语》为例 下载：59 浏览：208

胡光华 《英语教学》 2019年4期

摘要:
独立院校是我国改革开放特定历史阶段高等教育大众化的产物。学生的英语水平相对薄弱,多数学生缺乏学习英语的热情和主观能动性。而学校课程设置又较为紧张,使得部分学生很难在有限的课堂时间跟上英语教师的教学步骤。而SPOC创建的混合英语教学环境恰好能较好地弥补传统教学课程的不足,这是提高独立院校英语教学效果的重要途径之一。

SPOC教学模式下大学英语翻转课堂的构建与实施 下载：58 浏览：443

夏添 《英语教学》 2018年3期

摘要:
小规模限制性在线课程(Small Private Online Course,下文简称为SPOC)是一种新型混合的教学模式,它汲取了实体课堂的优势,是一种大规模开放在线课程(MOOC)的典范。它符合我国教育的改革趋势,有助于推进我国教育信息化的发展,也有助于提高我国各科的教学质量。本文把研究重点放在大学英语这一教学课程上,深入研究SPOC教学模式下大学英语翻转课堂应该如何构建与实施。

基于SPOC平台的《血液学检验》课程混合式教+学新模式的设计与应用研究 下载：198 浏览：2012

涂丽娜 吴若曦 《国际检验医学》 2023年10期

摘要:
《血液学检验》课程与临床血液疾病的检验与诊断紧密接轨，教学内容复杂、抽象、难学。为走出教学困境，我们设计制作了基于临床岗位工作任务的适用于高职院校《血液学检验》课程的在线SPOC平台。在教学过程中采用基于SPOC平台的混合式教+学新模式开展了两个学期的教学实践研究，有效地解决了教学中的重点和难点问题，提高了学生学习的积极主动性。通过教学评价系统和教学反思，不断改进平台设计和教学策略，进一步提高教学质量，促进血液学检验教学的可持续发展.

基于SPOC的军士物理混合式教学改革 下载：178 浏览：1824

陈芳 韩李勋 《现代物理学报》 2023年6期

摘要:
本文围绕教学资源、教学内容、教学活动、教学评价四个方面开展了混合式教学新形态的构建，以期能够对混合式教学改革的实践研究提供可行的应用策略，为优化军士物理课堂教学提供一定的思路。

基于“MOOC+SPOC+翻转课堂”大学计算机基础课程混合教学改革 下载：194 浏览：1883

张娜 王丽辉 张晶晶 《教育实践与创新》 2022年2期

摘要:
传统的教学模式已无法满足当前军队院校大学计算机课程教学需要。本文提出了基于“MOOC+SPOC+翻转课堂”的教学思想，借助MOOC、SPOC、雨课堂从课前、课中、课后多方面实行课程教学改革。

基于“SPOC+微信公众平台”的《高等数学》线上线下混合式教学研究 下载：322 浏览：3251

郭又铭 李婷婷 《计算数学学报》 2022年5期

摘要:
从现有的高等数学教学过程中发现的一些存在的弊端出发，本文提出了将“SPOC+微信公众平台”融入到高等数学课堂教学中的改革方法。在传统的“线上+线下”混合式教学模式的基础上，设计合理的“线上+线下+线上”的新的混合式教学模式，即课前线上“SPOC”自主预习、课中线下课堂强化重点和课后线下微信提炼升华。新的混合式教学模式更加符合当前学生的特点，“调整”了传统授课模式，“增加”了课后线上教学，“嵌入”了知识进阶部分，可以有效的解决存在的问题。
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