在小学教学和德育工作中，小学班主任占据核心地位，是保证学校活动和教学工作顺利开展的关键角色。对班主任来说不仅要高效完成学校下发的各种课程任务，还要对班级实施科学管理从而促进小学生身心健康发展。国家大力推进新课改，小学班主任承担的责任越来越大，班主任管理工作的质量和效率直接关系着新课改的效果[1]。在现代教育背景下，小学班主任一定要认识到自己的价值，要尽可能发挥角色优势解决好教学和管理工作中出现的各种问题，不断创新，提高班级管理质量，这样小学生才会在学校生活中实现全面发展。
一、小学班主任班级管理的障碍
因为管理对象比较特殊，所以小学班主任在进行班级管理时不可避免地会面临一些障碍。
（一）学生性格
小学一到四年级的学生年纪较小，此时的他们活泼好动，比较贪玩，课堂上有时会趁老师不注意开小差、做小动作，一到下课更是毫无顾忌，打打闹闹，很少有安静的时候。班主任开展班级管理工作时面对这样性格的学生往往会感到比较焦躁，再加上小学生打闹期间很容易发生安全事故，更是为班主任班级管理工作增加难度。
（二）师生距离远
高质量的班级管理工作离不开良好的师生沟通。但就目前一到四年级班级管理来说，学生年龄小，思想不成熟，对教师讲的很多道理无法理解，再加上不自觉对教师怀有一种敬畏感，所以师生沟通并不密切，学生无法高效完成班主任下发的管理工作，不知道如何配合老师，班主任管理难度加大。
（三）班主任管理工作内容繁杂
对现代教育背景下的班主任来说，他们的管理工作不再只包括管理学生，负责学生的在校生活，他们还要经常性面临各种检查、教学考核，要准备大量的待审核资料[2]。新时代下教师和家长之间的关系发生了转变，部分家长经常会对班主任管理工作挑刺、指责，班主任还需要留出经历面对家长。再加上小学生年龄小，尚不具备独立处事的能力，一旦和同学之间发生摩擦、冲突，就会立即征求班主任意见，这就导致班主任需要负责的事务增多，压力变大，班级管理工作质量下降。
二、班主任班级管理工作的创新实践
（一）关爱学生
班主任要以正确的教育观和积极的工作态度面对班级管理工作，让学生感到被关爱、被尊重是提高小学生参与班级管理工作配合度的有效途径。一到四年级的学生都处于心理和想法极其不成熟的阶段，班主任的一举一动都会直接影响学生状态。在日常的班级管理工作中，班主任要多多关爱学生，从细小的角度着手让学生意识到自己有被教师关注。
比如说今天某位同学下课时经常趴着，班主任便可及时走到学生身边询问他是否是身体不舒服或者是遇到了什么不开心的事情，以面对面交流的形式让学生逐渐敞开心扉。平时学生和学生发生摩擦后向自己告状，班主任最应该做的则是将事件参与者集中在一起，全面了解事件发展内容后再做评判。通过班主任的这些行为，学生会逐渐放下对教师的敬畏之心，变得愿意主动与教师亲近，主动向教师分享自己在生活和学习中遇到的趣事、难题。高效开展班主任管理工作的第一步就是教师要用真诚的心去对待孩子，拉近孩子和班主任之间的距离，减少学生心中对班主任产生的陌生感，这样班级管理工作才能更加顺利地进行。
（二）个性化班级管理
每一位学生都是独立的个体，因为学习经历和生活经验上的差异，每位学生都表现得极具个性。小学是发展学生个人能力、培养其他能力的基础时期，班主任作为小学生校园学习生活的主要管理者，责任十分重大。很多小学生经常会忽略家长的话，但是对班主任说的话却不敢忘记，这也可以看出班主任在学生心中所占据的分量。班主任处理的班级管理工作多而杂，为了提高管理效率，满足不同学生的差异性需求，所以班主任要做好个性化班级管理工作。
班主任要有意识地开展一些学生个人情况调查和班级情况调查[3]。在新学期开始时，可向学生下发一些趣味调查问卷，问卷内容包括对学生爱好、特长等，还要包括学生不喜欢、不擅长的事情，方便教师后期安排的各种任务能够满足不同学生的需要，也便于能力不同的学生能够在不同的活动中发光发热。比如说在班级需要参加合唱比赛时，就可以找擅长唱歌、乐器的学生打头阵。在开展运动会时就可以安排运动能力强的学生选择项目。除了了解学生的详细情况以外，教师还需要了解家长的一些信息，例如电话号码等，方便学生在学校遇到事情后班主任能够第一时间与家长取得联系，进行沟通。
（三）打造班级管理团队
班主任管理工作多而杂，若是每一件事都由班主任实时处理，那班级工作效率将会十分低下。所以班主任要在最短的时间内建立起班干部管理制度，让班级学生也逐渐成为班级管理的主要负责者。
为了确保班干部制度科学、公平，首先在选干部时需要做到公平竞争、公正公开。在班会课上专门开展班干部选举活动，采取无记名投票方式，这样才能获得学生们的信任，学生才会更加地认真思考每个岗位到底哪一位同学更加适合。这一活动对一到四年级的学生来说，还能培养他们独立决策的能力，提高执行力。在学生投票结束后，班主任要根据学生投票结果进行最终审核，根据被选出来的学生的日常表现看看他（她）是否真的可以做好这个职位。在确定好班干部团队后，班主任还要对班干部团队进行统一管理和培训，要让这些学生产生为班级同学服务、站在其他同学的角度上思考问题的意识。然后讲述不同职位班干部的工作，要求班干部们各司其职，提高工作效率。值得注意的是，在班干部犯错或表现得很好时，班主任也要予以和其他同学一样的批评或奖励，不能产生区别对待，以免引起其他学生不满。
（四）组织丰富的班级活动
班集体活动对一到四年级的学生来说，是增强班级凝聚力、拉近学生之间距离的有效手段。丰富的班集体活动还能逐渐提升学生的沟通能力、动手实操能力等，所以班主任班级管理的一项重要任务就是组织各种具有德育意义的班集体活动。
班会课就是很好地开展德育性班集体活动的场所。比如说针对注意交通安全这一德育主题，班主任就可以组织学生开展角色扮演类活动，由一部分学生负责扮演交警，另一部分学生负责扮演过马路的行人，行人中有遵守交通规则等红灯的，也有想要快点过马路而无视交通信号灯的。此时就需要扮演交警的学生制止这一类人的行为，并告诉他遵守交通规则的重要性。又比如在六一儿童节中，组织学生开展班级晚会，由学生自主策划，准备唱歌、跳舞、小品等各种丰富的演出节目，锻炼学生的实践能力，为有特长的学生提供表演时间和空间。对班主任来说，在学生进行班集体活动的过程中班主任将有很多时间对学生进行观察，了解学生真实的性格特点，这对班主任开展个性化的班级管理工作提供了很大的助力。
（五）家校合作
现代教育背景下孩子的学习与成长已经不再是学校一方的责任，而是需要家长和教师的共同努力[4]。家庭在学生健康成长中也占据着很重要的地位。小学班主任除了承担着学校与班级进行联系的作用以外，还承担着联系学校、学生和家长的责任。高效的班级管理工作不仅仅是高效完成学校布置的各种任务，解决学生生活和学习上遇到的难题，还要和学生家长保持密切、友好的沟通。很多家长对于教育缺乏了解，不具备专业的教育知识与技巧，甚至于很多家长只将学生成绩看作学生学习成果的唯一指标，对学生成绩要求非常严格，为学生造成了很大的心理压力，此时班主任的沟通与指导就显得十分必要。
为了及时更新班级管理事务，班主任可组建班级微信群或者是QQ群，方便各位家长及时了解学生的学习要求。班主任还可设置班级信箱或者是家校联系专栏，方便家长及时向班主任反馈学生情况，并且班主任也可以通过这些途径了解自己工作上的不足，及时整改，提高管理效率。必要时班主任还可开展家访活动，了解学生在家中的学习情况，这样班主任可以针对学生具体情况调整学习指导内容。无论是班主任还是家长都要深刻地意识到，教育光靠某一方的力量是很难高效完成的，学生要想实现全面综合的发展，就需要教师和家长携手共同努力。
（六）明确班级奖惩制度
制度是保证学生严格遵守班级管理要求的重要工具，所以班主任需要建立完善的班级管理规章制度，这样学生才能意识到班主任对自己进行的奖励或者惩罚都是有章可循的。班主任要建立科学的奖惩制度，比如说针对班级中经常迟到、早退的学生，班主任则要采取一定惩罚措施，这样才能让全班同学意识到违背班级制度是错误的，才能减少这种事情的发生。对待为班级争光、学习状态有进步的学生们，班主任也一定不要吝啬奖励，让班级学生通过奖励提高自信心而做得更好。学生参与班级管理工作的积极性会越来越强。
三、结束语
现代教育背景下，班主任可以通过制定班干部制度和奖惩制度、积极开展家校合作、组织丰富的班集体活动等手段实现班主任管理工作的创新，只有不断创新工作内容，才能进一步提高工作效率，为学生营造良好舒适的学习环境。
参考文献：
[1]巴合提努尔·木拉提汗.新时代小学班主任班级管理发展创新的思考与实践[J].科学咨询(科技·管理),2020(11):44.
[2]任军红.小学班主任班级管理的创新与实践[J].科学咨询(科技·管理),2020(09):180.
[3]王三奇.刍议小学班主任班级管理的创新与实践[J].文理导航(下旬),2020(08):94-95.
[4]赵明彦.浅谈小学班主任班级管理的创新及实践[J].中华少年,2020(21):20+22.
