微生物学检验实习作为医学检验实习教学中的重要环节之一，对学生实际操作技能的培养以及对微生物学基础理论和实验技术的理解都起到了举足轻重的作用[1]。微视频教学作为一种新兴的教学方式，其在实验教学中的应用也逐渐受到关注[2]。通过制作和应用实验实习教学视频，可以让学生在进入微生物实习前对实验内容有初步的了解，提高实习工作效率，同时也可以在实验操作后作为复习资料，加深学生对实验的理解和记忆[3]。这种方式尤其适用于微生物学检验实习这样的实践教学环节，可以帮助学生更好地掌握实验技能和理论知识。本文就微视频教学的特点、教学方案设计、教学实施和效果分析进行概述，探讨了微视频教学在微生物学检验实习中的实际应用，并提出了一种创新型的教学新模式。
一、微视频教学的特点
1.短小精悍，易于接受：微视频通常时长较短，几分钟即可呈现一个完整的技能操作或知识点，每一个微视频通常围绕一个特定的知识点、技能操作点和教学主题点。在有限的时间内精准传递核心的内容，便于学生集中注意力学习，减轻学习压力，有助于提高学习效率。
2.内容丰富，形式多样：微视频可以包含动画、实景拍摄、PPT演示等多种形式，使教学内容更加生动、形象。图像、声音、动画等元素可以有机结合，将抽象的知识可以灵活的展示，有助于学生理解和掌握复杂的微生物学检验技能。
3.易于传播，便于复习：微视频可以通过网络平台轻松分享，学生可以随时随地进行学习，打破了时间和空间的限制。同时，学生还可以根据需要随时回顾和复习所学内容，巩固学习成果，这为个性化学习提供了便利。
二、微视频教学方案设计
1.教学目标设计：为了实现微视频教学在微生物学检验实习中的教学目标，我们设计了显微镜操作、细菌培养、菌落计数、药敏试验、各种常见细菌形态特点等关键实验步骤。通过微视频的直观展示，让学生能够清晰地了解每一步操作的具体要求和标准，从而在实际操作中达到准确、规范的水平。在微视频教学中，我们注重实验结果的解读、实验结果的分析等环节，引导学生深入思考和知识的理解。培养学生的动手能力、观察能力和解决问题的能力。提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。我们的教学目标设计旨在通过微视频教学帮助学生全面掌握微生物学检验实习的基本技能和方法，深入理解实验原理，并培养他们的动手能力、观察能力和解决问题的能力。
2.教学内容设计：在微生物学检验实习的微视频教学内容设计中，我们需全面考虑学生应掌握的基本技能、实验步骤的详细演示、实验原理的深入解释以及实验操作中的注意事项。这些内容的有效传达，对于学生能否独立、准确地进行实验操作至关重要。通过特写镜头展示操作细节，配合清晰的旁白，使学生能够快速掌握这些基础技能。微视频应详细演示各个实验的具体步骤。每一步操作都应配合详细的解说，强调关键点和可能遇到的难点，帮助学生建立起完整的实验操作流程。微视频还需特别强调实验操作中的注意事项。微生物学实验对操作环境、仪器使用、安全防护等方面都有严格要求。通过实例展示和讲解，提醒学生注意实验操作的规范性，避免可能的误差和风险。通过基本技能、实验步骤、实验原理和注意事项的全面展示，帮助学生建立起坚实的微生物学实验基础，提升他们的实践能力和科学素养。
3.教学方法设计：通过高质量的视频录制，捕捉实验过程中的每一个关键步骤和细节，从而使学生能够更加清晰地理解实验流程和操作要点。将知识点拆解成小而精的模块，以简洁明了、逻辑连贯的方式在微视频中呈现。带教老师需要精心准备实验材料，熟悉实验步骤，并利用专业的录制设备将实验过程完整、清晰地记录下来。录制完成后，带教老师还需对视频进行细致的剪辑和处理，确保视频内容精炼、连贯，能够突出重点，便于学生学习。方便实习学生随时随地进行自主学习。在观看视频和听取讲解后，学生需要亲自动手进行实验操作，以巩固所学知识和技能。微视频教学方法的设计需要紧密结合微生物学检验实习的特点和需求，充分发挥视频教学的优势，注重学生的实践操作和能力培养，以提高教学质量和效果。在微视频中适当的引导学生自主学习，提供学习方法的指导、推荐拓展学习资源，培养学生独立思考和自主探索知识的能力。
三、微视频教学实施与效果分析
1.实施过程：首要环节是视频的录制。这一步骤需要带教老师具备专业的录制设备和技能，以确保录制的视频质量高、内容完整。在录制过程中，教师应注重实验细节的捕捉，以便学生能够清晰地观察到每一个实验步骤和操作技巧。视频录制完成后，接下来是视频编辑环节。带教老师需要利用专业的视频编辑软件，对录制的视频进行剪辑、整合和优化，以去除冗余部分，突出实验重点和难点。同时，带教老师还可以通过添加字幕、标注等方式，帮助学生更好地理解和记忆实验内容。用这种教学方式不仅能够帮助学生突破时间和空间的限制，随时随地进行学习，还能够清晰地展示实验细节和操作步骤，帮助学生更好地理解和掌握实验技能。因此，微视频教学在微生物学检验实习中具有广阔的应用前景和推广价值。
2.实施效果：微视频教学的引入使得学生能够更加清晰地观摩到实验的每一个细节。通过反复观看和模拟练习，学生在实验操作的规范性、准确性和熟练度上均有了显著提升。这种提升不仅体现在简单的操作技巧上，更在于对复杂实验流程的整体把握和应对突发情况的能力上。微视频教学在加深学生对实验原理的理解方面也发挥了重要作用。相较于传统的教学方式，微视频教学更加符合当代年轻人的学习习惯和兴趣点。通过观看短小精悍、内容丰富的视频，学生可以更加轻松地获取知识，从而激发他们对微生物学检验实习的热情和兴趣。同时，微视频教学还为师生之间的互动和交流提供了更加便捷的平台，使得学生能够更加积极地参与到教学过程中来，形成良性的教学循环，学生逐渐养成了良好的自主学习的习惯并主动的探索和解决实际工作中的问题，操作更加的熟练、规范地进行实验操作、减少错误或失误，在出科实践考核中的表现也有明显提升。
四、微视频教学在微生物实习带教中优势
1.在微生物实习带教领域，传统教学模式逐渐显露出局限性，而微视频教学的兴起为其带来了全新的活力与变革。传统微生物实习带教中，教师现场示范时，由于学生人数较多，部分学生难以近距离清晰观察操作细节，导致关键步骤掌握不佳。而且，一旦学生错过某次示范，很难再有机会完整重温。而微视频教学能够完美解决这些问题。 随着VR/AR技术的不断发展，未来微视频教学有望与这些技术深度融合。在微生物检验实习带教中，通过VR/AR技术，学生可以身临其境地进入虚拟的微生物实验室，进行各种实验操作，感受真实的实验环境和氛围。学生可以通过佩戴VR设备，仿佛置身于显微镜下，近距离观察微生物的形态和结构，增强学习的沉浸感和趣味性。这种融合将为学生提供更加丰富、立体的学习体验，进一步提高教学效果。
2.微视频助力个性化教学，每个学生的学习进度和理解能力存在差异，传统“一刀切”的带教方式难以满足个性化需求。微视频教学则为学生提供了自主掌控学习节奏的机会。基础扎实、学习能力较强的学生，在观看微视频时，可快速浏览已熟悉的内容，将更多时间投入到疑难知识点的攻克；而基础相对薄弱的学生，能反复观看基础操作和原理讲解部分，逐步跟上教学进度。带教老师还可以精准分析每个学生的学习难点，进行有针对性的辅导，实现真正意义上的因材施教。还可以利用大数据分析技术，收集学生在观看微视频过程中的学习数据，如观看时长、暂停次数、重复观看的内容等，分析学生的学习行为和学习习惯，了解学生的学习需求和知识掌握情况。根据分析结果，为每个学生提供个性化的学习建议和学习资源推荐，实现精准教学。
3.拓展教学资源，丰富教学内容，微视频教学打破了教学资源的局限。可以引入国内外知名科研机构、高校的优质微生物教学视频，让学生接触到更前沿、更丰富的知识和技术。通过微视频，学生可以直观了解其操作流程和应用前景。同时，带教老师可以将微生物领域的实际案例，如医院感染微生物检测、微生物污染事件应急预案等，制作成微视频案例分析，让学生在实习阶段就建立起理论知识与实际应用之间的联系，提升解决实际问题的能力，为今后的职业发展奠定坚实基础。还可以借助互联网平台，打破地域限制，实现微视频教学资源的共享。通过开展线上的学术交流活动，让不同地区的师生围绕微生物检验实习带教中的问题进行交流和探讨，共同推动微生物检验教育事业的发展。
综上所述，微视频教学在微生物学检验技能实习带教中具有显著的应用优势[4]。通过技能演示与讲解、难点解析与答疑、案例分析与实践以及自主学习与复习等多种方式，微视频教学能够帮助学生快速掌握复杂的微生物学检验技能，提高学习效果和实践能力[5]。在未来的实习教学中，随着信息技术的不断发展和教学模式的不断创新，微视频教学将在微生物学检验技能实习带教中发挥更加重要的作用[6]。因此，广大微生物学检验实习带教老师应积极探索和实践微视频教学模式，为培养更多优秀的微生物学检验人才贡献力量[7]。微视频教学在微生物检验实习教学中将具有重要的应用价值和广阔的发展前景。
参考文献：
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[6]贾彩凤,张美玲,姜雪.微视频资源在微生物学实验教学中的应用[J].微生物学通报,2021,48(11):4444-4449.DOI:10.13344/j.microbiol.china.210146.
[7]韩东升,郑书发. 融合思政教育的临床微生物检验教学策略探索 [J]. 全科医学临床与教育, 2025, 23 (01): 60-63. DOI:10.13558/j.cnki.issn1672-3686.2025.001.017.
