音乐教育作为当前幼儿园教育中的一项重要活动，在实际开展的过程中存在着诸如重表演轻表现、重学科轻整合、重训练轻体验等误区。当幼儿教育出现这些误区的时候，音乐教育会跟幼儿的成长脱离。教师要认真思考幼儿园音乐教育的目标内涵，然后在此基础上寻找能够促进幼儿成长的音乐学习的积极体验。结合以上分析，这一积极体验就可以由音乐教育的“生活化”思路来实现。
一、树立生活化教学的理念
幼儿园音乐教师要树立全面的生活化教学理念，保障幼儿园音乐教育生活化的落实。具体可以从以下几个方面发展面向生活的教育理念。首先，学校要需要加强生活化教学改革和对教师的培训，加强生活化教学硬件设施的投入，营造生活化教学的环境与氛围，让教师认识到生活化教学的意义与重要性，学习生活化教学的相关理论与方法。其次，在教学活动中，教师要树立生活化的教学目标。幼儿园音乐教学目标不仅仅是知识和技能的传授，而且是训练幼儿解决实际问题和适应幼儿未来生活基本素质的能力，并根据这一教学目标将生活化贯穿于教学活动的整个过程中。最后，教师自身也要努力提高自身的专业水平，加强对生活化教学的学习。教师通过深入研究课程标准、仔细阅读相关的专业期刊和不断研究教学案例等，不断自我成长，树立生活化教学的理念，并将内部学习理论从外部教育理论转变为指导教学实践。
二、创新音乐活动内容及互动形式
幼儿园生活化的音乐教学开展是从内容、形式和方法三方面展开的，在开发音乐培训课程的过程中，可以根据活动类型创建有针对性的项目。例如，在歌唱活动的形式上，在表演、游戏或其他音乐活动中，可以适当地加入传统的三步结构，如在歌唱活动中加入节奏性的活动，让幼儿学习。在唱歌的时候，要学会用肢体语言表达歌曲的节奏，让幼儿体会到音乐的不同乐趣。二是提高音乐内容与生活的有机结合。在选择教材的时候，最好选择不同的艺术元素，这样可以提高幼儿的身体、视觉、听觉等感官体验，有利于思维、创造力、想象力的全面发展。
例如，在有趣的音乐活动“鸡蛋打开门”中，教师可能会就故事情节提出问题。幼儿们在面对教师提问时，会有很大的意愿回答这些问题，并且会集中精力做这件事。透过故事情节的传播，让幼儿加深对音乐内容的理解，感受音乐旋律，增强对音乐节奏的理解。教师们也许会用讲故事的方式在幼儿中间引起情感共鸣，或者出于动机的原因，他们可能停止学习音乐，例如使用动机语言对幼儿的表现进行评价。总之，幼儿园音乐教学结束部分的设计要围绕活动主题或引发幼儿再思考，或进行学习迁移，或升华主题。
三、丰富音乐活动教学方法
（一）借助身体扮演生活化活动——用形体动作，表现听觉体验
这种活动方式通常以生活化的形式置身于游戏角色情境之中。例如，幼儿欣赏《赛马》这一作品时，为了达到这种辅助方法，可以用肢体乐器(舌奏、拍手、拍手、拍脚等)表现马蹄声、鞭子声、铃铛声。在课堂上，教师通过练习让幼儿们翻译歌词。课程很有趣，幼儿们对这个活动非常热心。不仅仅促使他们相互合作，还可以帮助他们体验更多的互动娱乐。
（二）通过以生活为导向的角色扮演游戏——用简单的戏剧形式表现一个特定的情节或音乐故事
教师让幼儿扮演一个角色，把他们放在故事情节中，在角色扮演中体验唱歌的乐趣。例如，幼儿在评价《动物狂欢节》这首曲子时，根据音乐元素充分发挥想象力，将听到的音乐形象化，说出哪一部分是大象的声音、哪个部分是鸟叫声等，并扮演这些角色，想象这些小动物在一起做什么，教师可以根据幼儿们的建议组织表演。在经过切实的情感体验之后，幼儿对于音乐的实质情感也会有更深的认识。
四、创造较好的音乐学习氛围
良好的学习氛围更容易开展相关的教育活动，音乐教育环境离不开营造的学习环境和学习氛围。教师要充分结合生活经验，让幼儿在轻松愉快的环境中学习音乐。另外，音乐本身是一个有趣的过程，比起文化课更能引起学生们的学习兴趣，因此教师可以进行故事说明、玩游戏、猜谜语、绘画、开展毛笔比赛等活动。通过这种互动式的课堂教学，让学生更好地展示自己的想法，发挥自己的音乐技能，让幼儿提高自己的价值，提高自信心。
举例来说，幼儿进行课外活动时，教师只要播放幼儿喜欢的音乐，就可以使幼儿的心情放松。此外，教师还可以举办与音乐竞赛和其他不同的有趣活动，激发幼儿学习想象力和主动学习音乐知识的积极性和主动性。教师要进一步创新音乐教学模式，将音乐与生活相结合，丰富课堂内容，让学生感受到音乐环境的真实情况，让学生感受到音乐的真实感，形成音乐共鸣。教师要改善音乐学习氛围，让学生感受到学习氛围的美好，进一步培养幼儿的情感认知能力，进一步发展幼儿的审美能力，促进幼儿健康成长，让幼儿更好地感受音乐，发挥音乐教育的潜移默化影响人的作用。
五、结语
综上所述，幼儿教育在新时期已充分被人关注，音乐教育作为幼儿教育中不可或缺的一部分，更应当发挥应有的作用。对幼儿教师而言，为使音乐教育的作用得以有效发挥，则需要及时分析教学中的不足，并对其进行有效改善，使教学方法不断注入新的活力，从而提升音乐教育的教学效果。在各类新型教学方法中，将音乐课堂与生活化教学模式进行有机结合，是最为有效的教学方法之一。在此教学方法下，幼儿能够切身感受到音乐思维的实用性与重要性，从而能在学习音乐的过程中积累生活经验，运用生活经验，吸收音乐知识，提升综合素养，使音乐教学更具有效性。
参考文献：
[1]沈赟.浅谈在学前教育音乐教学中提高学生技能[J].新智慧,2018(36).
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