大学生在“大众创业、万众创新”中呈现出青春的活力。而近年来，面对严峻的就业形势，青年大学生的创新创业积极性有所下降。同时，新时代背景下对青年大学生创新创业提出了更高的要求，高校如何进一步深化创新创业教育改革，更好地培育及提升当代大学生的创新创业意识与能力，成为当前迫切的问题。
一、创新创业教育以及就业指导介绍
（一）创新创业教育介绍
1、创新创业教育内涵
创新创业教育是以培养具有创业基本素质和开创型的人才为目标，以培养创业意识、创新精神、创新创业能力为方向的教育模式。在“大众创业、万众创新”的背景下，创新创业教育受到了越来越多教育人士的关注。而高校则通过开设创新创业教育课程，组织创新创业教育活动的方式，落实“大众创业、万众创新”，培养优秀创新创业人才，激发社会发展活力。
2、创新创业教育内容
在创新创业教育中，应当充分把握创新创业教育内容，以起到事半功倍的教育效果。创新创业教育内容如下介绍：一是意识培养。通过培养学生创新创业意识，才可以更好地引导他们参与创新创业活动。在培养学生创新创业意识时，可以将创新创业概念、特征以及价值等纳入教育体系，从而科学指导创新创业教育活动；二是能力提升。注重加强思维训练，促进学生思维发展，同时注重培养学生的洞察力、决策力、组织协调能力等，以此全面提升学生能力；三是环境认知。为学生介绍市场经济环境、企业内部环境，指导学生分析内外发展环境，确保学生更好地抓住发展机遇，提高创业成功率；四是实践模拟。指导学生撰写创业计划书，保证学生做好创业准备工作，为顺利开展创业活动奠定基础。
（二）就业指导介绍
1、就业指导内涵
就业指导指的是围绕社会需求量、就业形势、技能培养等开展的就业指导活动，《大学生职业发展与就业指导》书籍已被纳入教育体系中。在教育过程中，教师专门围绕《大学生职业发展与就业指导》书籍内容，对大学生进行就业指导，从而帮助大学生形成正确的就业观，帮助大学生高效就业。
2、就业指导内容
就业指导内容包括：就业政策、就业环境与就业形势、职业选择的相关理论、权益与法律保障、自主创业、求职自荐材料的准备、面试技巧、职业发展等多项内容。就业指导内容是十分丰富的，通过围绕丰富的就业指导内容，构建就业指导教育方案，更容易促进大学生发展，提高大学生就业竞争力。
二、创新创业教育在大学生就业指导中的实践策略
（一）主动完善课程教育体系
1、将创新创业课程融入就业指导课程体系
创新是促进社会发展的驱动力，创业是激发社会经济发展活力的重要途径。在新形势下，要加强创新创业教育，保证创新创业教育水平，为学生提供广阔的发展平台。在加强创新创业教育时，高校有必要将其与就业指导相融合，完善教育体系。其中，可以从拓展、丰富教育内容的方式促进两者融合发展。一方面，要根据创新创业教育、就业指导教育课程标准以及教育目标等，寻找与之相契合的教育资源，然后将两者融合。值得注意的是，在融合两者教育资源的过程中，既需要保障两者知识内容之间的融合性，又需要确保两者的独立性；另一方面，在完善教育内容后，就可以在教育实践中检验教育内容的科学性。之后，就可以根据实践教育问题、学生学习发展需求等，持续性地优化、改进以及完善教育内容。
2、高校需积极优化创新创业课程教学体系
在构建创新创业教育课程教学体系的过程中，要探究课程教育体系优化策略，培育双创课程文化，为给双创课程教学工作创设良好的环境，有必要做好文化建设活动，潜移默化地影响学生的思想及行为，提高学生创新创业水平。例如，可以在校园中广泛宣传创新创业教育的价值，让学生认识到创新创业教育的重要性；还可以为学生布置创新创业教室，设置创新创业图书角等。对教师来讲，其需要抓住教育机会，在良好的双创文化环境下推进教育活动。
丰富双创课程类型，增强学生学习能力，提高学生学习兴趣，高校有必要丰富双创课程类型。一方面，可以丰富理论类、技术类的创新创业课程，从理论上指导学生创新创业活动。为保证双创教育质量，高校可以开设理论类的课程。例如，可以围绕着创新创业政策、创新创业教育理想、创新创业项目等开设理论课程，丰富学生创新创业理论。此外，还需开设技术类的课程，便于使学生不断地提升技术应用能力，从而更好地开展创新创业活动。例如，可以开设创业风险管理、风险评估、商业计划书制订、产品开发、项目扩展等技术类的课程；另一方面，可以开设创新创业实践课程。为进一步增强学生创新意识，提升学生创新创业能力，有必要开设创新创业实践课程。例如，可以围绕着创新创业案例、创新创业市场环境、创新创业行为等设置实践课程，以此提高学生创新创业实践能力。
（二）整合各方资源，为青年大学生创新创业营造良好的社会环境
青年大学生创新创业能力的培养仅仅依靠高校的力量是无法实现的，必须充分发挥政府、企业、社会团体等各方力量，才能为青年大学生创新创业营造良好的外部环境。创新创业人才的培养需要科研创新和工程创新环境，可以通过产学研协同，与企业合作共同建设有利于学生创新创业的成长途径。比如，让学生假期进入企业实习，积累创业经验；企业还可以提供一些简单的小项目让学生团队完成，给学生们进行实操训练的机会。政府要正确指导大学生创新创业，确保相关的优惠政策落实到位，建设有利于大学生创新创业的市场环境，为大学生创新创业保驾护航。
（三）开展创新创业工作的策略
以理想信念教育为核心，牢牢抓住提高学生培养能力这个核心点，把“课程思政”中理想信念、职业道德、工匠精神、奉献社会等思想政治教育核心元素纳入到创新创业训练体系中。树立先进的创新创业教育理念，有效地促进教学方法、创新创业活动及学生学习效果的可持续改进。此外，在引导学生关注专业发展的新动态、新方向的同时，积极调整，使创新活动不断与行业发展相适应。通过合理的定量方法和明确的定性方法对学生完成知识传递、能力培养，有效地提高人才培养质量，实现理论知识与实践能力的有机结合，才能培养具有创新精神和实践能力创新型、应用型、复合型优秀人才。
把本科教学运行经费作为预算投入的重点，本着“积极筹措教学经费，优先保障教学投入，不断改善教学条件”的原则，紧紧围绕人才培养这个中心任务，统筹规划，逐年加大本科教学经费的倾斜力度，学校建立健全的奖励机制，优先保证本科教学经费支出，满足学校在实现快速发展过程中优质教学资源配置对资金的需求，为培养高质量人才提供必要的资金保障，为创新创业活动提供配套的实验资源或实践平台。为学生发展创造科学的创新创业教育环境，激发全校创新创业活力。
重视教学各个环节的培养方案，着力提高教育教学各个环节中的科技科研含量。以“十四五”期间创新发展方向为导向，优化设计实践教学内容，将实践项目分为基础实践层、专业实践层、研究创新实践层、创业和社会适应实践层。实践逐步将学生从专业基础技能的掌握阶段提升到研究创新与社会应用阶段。分层次的教学实验方法内含竞争机制，使得学生在不断流通的过程中，接受挑战，形成多向互动的课堂教学局面。在设计与综合实践中，教师引导学生讨论实践方案、方法等，增强学生的主观能动性，活跃学生思维与参与意识，提高学生的沟通与表达能力，在创新创业活动中，坚持社会实践的教学观念，并结合专业的人才培养方案，选用综合性题目进行创新创业训练，强调对专业知识的巩固和训练；有计划地带领学生到实习基地开展各种社会调查和实习，引导学生理论联系实际；培养学生独立、综合分析和解决实际问题的能力。
引入项目式教学方法，依托教师科研项目，进一步促进产教研融合。坚持实践教学改革研究，构建新型研究项目组，将专业学生大量吸纳进专业教师项目组，专业教师及时跟进，协作开展教学实践、教学改革探索及科学研究。同时，注重将学生的创新课题合理高效地糅合进项目组的教学实践及课题研究中，积极引导师生之间、学生之间互动讨论，充分调动学生的参与积极性，从而实现师生共同发展，达到教学实践平台与科研平台共建共荣的良好氛围，形成高校大众创新与万众创业的新型教育氛围。将创新创业教育融入专业教学体系，重视创新创业精神培养。在创新活动中锻炼学生主动思考的能力，做到学以致用。将教师课题与课题知识有机串联起来，巩固专业知识的同时促进课题的推进。同时，提升学生成果输出的能力，辅导学生进行相关论文及专利的撰写。通过这种专业实践，让学生从专业理论知识转换到实际，并使学生从更深层次了解了工程实际情况，让学生对毕业后将从事的工作深入了解，树立起切合实际的职业发展目标和就业观；培养和提高学生的综合素质和对知识的综合运用能力。
加强校企合作，打造校外实践平台。高校需要认识到双创实践教育对于提升学生发展水平的价值，主动为学生提供实践平台，鼓励学生参与实践活动，使学生在实践活动中实现自身的创新创业梦想。实践环节中，采取“学生走出去，名师请进来”的策略，创业指导教师在实践环节中带领学生到实地考察并与有关人员座谈，增强学生的社会认知，加深学生对专业问题的理解。根据产业发展需求，定期邀请企业技术主管、人力资源主管等到院系进行技术授课和职业规划授课，对实践性教学环节的效果进行评价和总结，根据专家的意见对实践性教学环节进行调整，不断提高实践性教学水平。联合创新创业导师开发与企业合作公关项目，与企业双方共同推进创新创业训练项目。将企业技术难题带入课堂，推进项目式、案例式教学，激发学生探索兴趣；通过职业规划讲解，让学生知道该行业的状况和认清自己的定位等，逐步将学生从专业基础技能的掌握阶段提升到研究创新与社会应用阶段；通过创业活动的深化，推动创业带动就业，促进科技成果转化，更好地服务本地经济发展，响应国家创新驱动发展战略。
（四）有效结合创业教育和学科教育，提高学生就业创业成功率
在创新创业的人才培养要求下，大学生要珍惜实践机会，在积累经验就业和创业经验之后，为后续提高成功率提供保障。高校在此期间充分发挥学科融合、育人功能，主要就是将就业创业教育与学科教育有效融合在一起，使大学生形成正确的就业创业观念。大学生在学习专业知识和技术过程中，系统地学习就业创业内容。比如：高校有效对接创新创业教育与学科教育，既要为大学生提供有效的实践机会，也要从多个维度出发，组织开展人才培养活动。高校教师要始终将学科教育作为核心依据，循序渐进地向大学生讲解创新创业方面的重要内容；将提高大学生就业创业能力作为主要目标，制定完善的教育融合方案。一旦大学生自身缺乏专业知识和技能，就会使就业创业处于形表面状态，不利于提高就业创业成功率。除此之外，高校教师还要在强化大学生就业和创业意识过程中，不断夯实大学生理论知识，最终目标是为大学生成功就业创业注入活力。高校教师要分清重点教学、难点教学内容，科学合理地融合创新创业教育和学科教育。大学生在具备就业创业能力之后，教师引导大学生进入不同场景实践。获取更多的就业创业机会。
（五）提升师资队伍建设水平
1、提高准入门槛，引进优秀人才
创新创业类的就业指导是一项系统、复杂的工作。在新的发展阶段，高校需要组建一支素质过硬的教师队伍，便于更好地应对创新创业类的就业指导工作。一是依据创新创业类的就业指导教育要求、人才培养要求等，明确人才引进标准，制定完善的人才引进制度，从而引进高素质人才，提高师资队伍建设水平；二是拓宽人才引进渠道，充实人才队伍。一方面，可以走入企业，寻找创新能力强、对就业指导教育具有深刻认识的人才。在从企业引进人才时，可以适当降低学历要求。通过从企业引进人才，即可有效提升整个教师队伍的实践教育能力，使他们能更好地服务创新创业类的就业指导工作以及学生；另一方面，可以聘请创新创业成功人士，来校举办学生讲座或者开展课程教育活动。其中，不仅可以从社会上寻找创新创业成功人士，而且可以从学生群体中寻找创新创业成功人士，以优化师资队伍。
2、加大培训力度，提高教师素养
由管理专业教师、行政人员组建的创新创业类的就业指导教育的综合素养、教育指导能力并不高。为提高师资队伍建设水平，增强学生创新创业能力，提高学生在社会上的发展竞争力，高校有必要构建培训教育方案，面向他们开展培训教育活动，从而提升他们的专业教育能力，使他们更好地应对“双创”以及就业指导教育工作。其中，可以将创业方式、创业理念、创新意识以及能力培养方法、就业指导措施等作为培训教育内容。为确保他们随时随地学习相关教育知识以及技能，高校可以打造互联网教育平台。此外，高校还需要定期开展考核活动，检验他们学习效果。之后，高校可以根据考核结果，优化培训教育工作，帮助他们补足短板。此外，高校还可以组织校际“双创”以及就业指导教育经验沟通、交流活动，确保他们在沟通、交流的过程中提升教育能力。
（六）注重建设大学科技园，调度大学生主观能动性
大学科技园是我国创新体系的重要组成部分，同时也是实现融通创新目标的重要载体。为做好大学生就业创业的创新工作，积极构建创新创业阵地，打造更多促进社会经济稳定发展的平台。高校要充分应用产学研结合的方式，为社会服务和培养创新创业优秀人才提供相应平台。近年来，高校教育理念不断更新，为国家建设科技园提供支持，同时也要积极建设大学科技园，不断创新资源集成模式，合理转化科技成果，在形成开发协同发展新局面之后，有效结合教育和科技，从而为大学生提供符合要求的创业基地和实习基地。
结语
综上所述，创新创业意识与能力的培育与发展是一个系统协同的过程，创新创业教育需要多方协助、共同开展。应把握当代大学生双创意识与能力的现状与影响因素，从“专创融合、科创融合、产创融合、思创融合”四创融合着手，采取多举措教育对策，进一步推动大学生创新创业教育改革，增强大学生创新创业意识，提高大学生创新创业能力，培育新时代创新发展、全面发展的专业化人才，实现中华民族的伟大复兴。
参考文献
[1]陈建甫．基于就业指导下的高校创新创业教育实践研究[J]．科技管理研究，2021，41(5)：239．
[2]杨爱苓．大学生创新创业教育与就业指导深度融合的研究与实践[J]．智库时代，2020(12)：64-65．
