在全球化逐渐深入的背景下，英语作为一门国际通用语言，是当前义务教育阶段学生要掌握的一种技能，可以为我国培养更多的现代化专业人才。在新课改背景下，教师应摒弃传统的教学理念和教学方式，通过营造轻松的课堂教学氛围减轻学生的学习负担，提升初中英语课堂教学效率，培养学生的英语学科核心素养，为学生今后的英语学习打下更加坚实的基础。
一、更新教师的教学理念
在传统的初中英语教学模式下，教师往往作为教学课堂的主导者，教学内容和教学设计大多也围绕教师的主观思想。在教学中，通常是教师进行理论知识的讲授，学生只是被动地接收。学校为了提升学生英语学习质量，通常也站在教师的角度考虑问题，督促教师加强对课堂纪律和教学内容的管理。不论是学校还是教师，都没有考虑学生在学习中的主体地位，难以有效提升初中英语的课堂教学效果，提高学生的学习能力。初中英语是一门应用性较强的语言类学科，师生的有效互动可以提升学生的语言表达能力和其深入学习英语的兴趣，同时，语言的学习是知识的互动，也是师生之间信息的传递。因此，教师在实际教学中，要深刻认识到学生是学习的主体，要加强与学生之间的沟通，鼓励学生表达对课堂教学的意见，不断更新教学理念，为学生营造新颖、有趣的课堂氛围，改变以往初中英语教学枯燥的现状，采用科学的教学方式减轻学生的学习负担，激发学生的学习兴趣，增强其学习能动性。有助于师生互动的教学方式可以有效提升学生与教师之间信息沟通的效率，在此过程中结合学生的年龄特点和兴趣爱好，可以有效提升初中英语课堂的教学效率。教师除了要更新自身教学理念外，还要思考如何在新课改背景下，创新初中英语课堂教学，重点是“教”和“学”。
二、改进传统教学机制
提高初中英语教学质量，促进学生全面发展的重点就在于加快改进传统教学机制，丰富英语教学模式。针对当前新课改提出的工作要求，教师不仅要关注学生的学习成绩，同时更加需要侧重学生通过有限的课堂时间尽可能收获更多的英语理论知识和学习方法，养成良好的学习习惯，促使自身综合能力有效提升。因此，教师需要探索多样教学方法，实现教学方式多元化，科学高效地提高英语课堂的教学质量。教师需了解初中阶段的学生正是处于求知欲望高涨、自尊心理极强的年纪，想要调动他们学习英语的积极性，必须根据这一特点有计划地开展教学活动。在学习课本内容时，教师可在单一教授的基础上充实教学形式，选择符合课程内容的教学工具，例如选用多媒体教学设备，创设英语情境，将学生专注力集中在课堂教学中，充分调动他们的学习热情，把握时机讲授理论知识。
例如，在学习八年级上册Unit1“Where did you go on vacation”之前，教师可以使用多媒体导入的方法，向学生列举一些世界各地著名的度假胜地，带领学生领略呈现在图片或者视频中的风采。在欣赏完风景名胜以后，让学生利用五分钟时间组织语言，同学之间互相讨论彼此都想去哪些地方度假，五分钟后由教师叫停，并组织学生举手上台使用英文分享讨论结果。在学生分享结束后，教师及时给予肯定评价，肯定学生敢于发言的精神，有表达错误的地方应给予及时纠正并鼓励学生再接再厉，采用“多表扬，避免批评”的评价机制，切忌讽刺挖苦学生，打击他们学习英语的自信心。合理利用多媒体等辅助手段，集中学生的听课注意力，调动学生的自主学习热情，鼓励学生大胆使用英语表达，给学生创造一个轻松愉快的课堂学习环境。
三、丰富教学方法
在传统的教学课堂中，教师的教学方式比较单一，难以提高学生的学习兴趣，此模式下的英语学习十分考验学生的自律性和教师对英语课堂的管理能力。因此，随着新课改的深入推进，教师应改变自己的教学方式，在注重教学内容的同时，提升学生的能动性，实现初中英语教学课堂的高效性。例如，教师在开展“Can you come to my party？”教学时，可以结合学生的日常实际生活开展教学活动，将学生的真实经历创设为教学情境，通过新媒体技术为学生营造party范围，并设置开放性的话题引导学生讨论，如：“Who organized the party you attended？”“Share your happy party experience”等，在学生思考之后，教师可以组织学生分组讨论，并向其他同学分享自己的聚会经历。随后选取各个小组的代表，运用英文表达自己对聚会的看法或分享开心的聚会经历。小组讨论环节可以在提升学生语言表达能力的同时，增强其人际交往能力。随后为学生布置课后作业，将本节课需要思考的内容以英文写作的方式呈现出来，并提交至信息学习平台。或者，教师可以运用多媒体技术为学生播放经典聚会英文短片，如《生活大爆炸》《摩登家庭》《老友记》等，并组织学生以小组合作的方式进行英文对话练习，将英语教学课堂的学习与学生的实际生活进行深入融合，创设真实语境，教师在一旁观察，当学生无法应用英语进行正常交流时，教师可适当点拨。
四、结语
总而言之，加快提高初中英语教学质量，促进学生全面发展，需要多方教育工作者的共同努力。根据新课改的指示，转变教学观念，丰富教学模式，培养良好习惯，同时要注重引导学生形成英语的语言思维，提升英语综合运用能力，更有效地完善和发展自主学习和探索的能力。
参考文献：
[1]宫晓坤.新课改下提高初中英语课堂教学有效性的策略分析[J].新课程研究(下旬),2022(11):120-122.
[2]张艳.浅谈新课改背景下如何提高初中英语课堂教学质量[J].南北桥.2021,(4).DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.171.
