初中生物教学过程中，培养学生的思维能力以及激发学生的兴趣是教师工作的重点和难点。学习兴趣往往是能够激励每位学生持续刻苦认真学习最好的内源动力。在深入开展中学生物课程理论教学的实践过程中，要想真正提高初中生物课堂教学质量和效率，就必须优先增强每个学生对学习生物知识的兴趣。只有这样，学生自己的独立思维能力和自主思维能力都才能逐渐得到进一步发展，学生才能真正愉快轻松地面对在课堂上生物课程的学习。
一、激发学生的学习兴趣的意义
随着我国新教育课程整体改革开始后，也就要求了我国各门课程教师的专业水平和素质教育也需要不断提升以满足新时代的要求。积极培养学生对学习生物知识的兴趣，有助于帮助学生养成自主学习的良好习惯，以缓解教师在课堂教学的压力，组织鼓励学生自觉进行课外实验学习、探究合作学习实践和科研合作活动学习，使绝大多数学生也能够尝试自主去学习研究新知识，不仅大幅度节省老师的教学时间，而且还提高实践教学工作质量。最为重要的是提高了每个学生独立探究和自主实验学习能力。
二、激发学生的学习兴趣，提高初中生物的学习效率
（一）借助信息技术手段，培养学生的兴趣
将与时俱进的创新型手段应用于初中生物教学活动中能够培养学生的学习兴趣。近年来，现代信息技术在丰富课堂教学多样性方面发挥着不可替代的作用。受学科特点和学生身心发展等因素的影响，有些学生在课堂上明显存在注意力不集中的问题，但是他们却对互联网中的各种信息充满兴趣。教师恰好可以利用学生的这一特征，将互联网信息与生物课堂教学内容充分融合，创设有趣的教学情境。这样的教学方式可以有效切合学生的兴趣，集中学生的注意力，帮助他们快速融入教师创设的教学情境中，从而提高课堂教学的效率。除此之外，互联网涵盖了大量与生物相关的信息，这些信息能够拓宽学生的视野，为学生能力的提升提供支撑。例如，当教师在引导学生学习“植物的开花和结果”的相关知识点时，教师可播放植物从开花到结果的视频，或带领学生在教室内种植盆栽，并书写观察日记。这样的教学方式符合学生的发展特点，有利于培养学生对生物的学习兴趣，使学生能够在课堂上与教师进行积极互动。
（二）用生物背景，激发学生学习兴趣
生物学这门课程也是自然生命科学的重要组成部分之一。随着生物学的快速发展，生物技术的创新在我国引起了很大范围的关注。正是因为这样生物学的魅力也吸引着越来越多的学生想要参与学习活动。生物学领域的许多新问题值得新一代生物学爱好者去探索。从古至今在生物学的整个发展过程中，有多太伟大的名人创造了属于自己的成就。利用生物学发展中的著名的成就和名人的研究背景，充分激发学生想要学习生物的积极性，给予学生情感引导和思想启蒙，帮助初中生在整个学习和成长过程中树立正确的生物学习观。例如，当教师在引导学生学习“物质在人体内的运输”的相关知识点时，教师应引导学生了解血液和心脏在人类生活活动中的重要作用。在讲解这一部分之前，教师可以利用先进的生物科学成果和生物故事来吸引学生的注意力，激发学生学习生物的兴趣。“人体器官移植”已成为当代生物科学研究的重要课题。为了挽救生命，有必要在人体器官患病时进行器官移植。心脏是器官移植的一部分，其存活率低于其他器官，且更难操作。教师可以利用生物学家开发的最新心脏移植技术的开发过程。例如，“人类心脏移植始于1967年，但直到20世纪80年代初才被接受为终末期心脏病的治疗方法”，以丰富初中生的生物学知识，让学生在丰富的生物科学文化背景的基础上学习课本知识，在教学中合理运用生物背景给学生进行讲解，能有效提高学生学习生物的兴趣。
（三）运用问题教学法，培养理性思维
在实际教学中，教师要重视对学生理性思维的培养，使他们的认知水平和理解水平得到提高。对此，教师应使用探究式教学与问题教学方法，在使用问题教学方法的时候，将学生探究生物知识点的热情和欲望挖掘出来，让学生依照具体的问题，加强理性思考与深入探究，让学生树立良好的学习理念，实现知识结构体系的完善，重视理性思维方式的形成，促进学生全面发展。的相关知识点时“人体的激素调节”的相关知识点时，重视对学生的帮助与指引，重视对学生理性思维与生物思维方式的培养，让他们对生物内容进行了解与掌握，明确激素与腺体之间存在的实际联系，主要使用课堂提问的手段与方式方法，让学生理解与记忆生物知识点。在此情形下，教师提出具体的问题：“甲状腺的功能主要是什么？”经过这样的问题，让学生依照具体的生物课程问题，加强思考与深入探究挖掘。同时，教师要重视对学生的指引，让他们投入具体的挖掘探究活动，凭借理性思维与探究分析，确定知识结构体系，让学生掌握更多的生物知识点和技能。
三、结语
生物课是初中的一门重要课程。在初中教育体系中，它可以激发学生保护自然环境、生态、动物等的愿望，使学生获得多样化的知识，有利于学生更好地学习和立足社会。为了让学生积极地参与课堂学习，教师必须注重激发学生的学习兴趣，将学生的实际情况作为制定个性化教学方案的依据。同时，教师也应当分析当前初中生物教学存在的问题，不断学习新的教育理念和教育方法，增强生物课堂的活力。
参考文献：
[1]杨平.初中生物教学中激发学生学习兴趣的策略与途径分析[J].中学课程辅导，2022（5）：96-98.
[2]陈红梅.新课程背景下激发学生学习兴趣路径研究——以A初中生物教学为例[J].华夏教师,2023(01):20-22.DOI:10.16704/j.cnki.hxjs.2023.01.013.
