生活化教学模式指的是，教师在进行教学时，会设置一些与生活情境相关的教学活动，把与课程知识相关的生活背景融入到教学活动之中，站在学生的立场上，为学生设计合适的教学方案，这样，就能让学生在自己熟悉的生活情景中，认识到学科内容和生活的联系，从而激发学生运用自己学到的理论知识，进一步解决生活中的问题。通过生活化模式的教学方式，既能将理论知识和实际管理操作相结合，又能进一步激发学生的自主性，让学生在实践中认识到理论知识和实际工作的重要性，从而帮助学生更好地适应社会。
一、开展化学竞赛
在日常生活中，化学元素无处不在。火，来源于化学反应；清洁剂，包含了化学成分；衣食住行更是离不开化学的支撑。因此，高中阶段的化学教育，不仅涵盖基础理论知识，更要帮助学生理解化学在生活中的应用，培养他们的化学思维和利用化学知识解决实际问题的能力。在这种背景下，以生活化教学为基础，教师可以设计高中化学生活化教学竞赛。旨在鼓励学生将在课堂上学到的化学知识运用到实际生活中，同时也为学生提供一个展示他们创新思维和实践能力的平台。教师在设计竞赛时应该包含多个环节，如“生活化学知识问答”“生活化学实验操作”“生活化学创意设计”等。这些环节既涵盖了基础理论知识，又包含了实践操作和创新思考，全面考查了学生的化学综合素质。例如，在“生活化学知识问答”环节，学生要回答关于化学在生活中的各种问题，比如“你知道为什么铜器会变绿吗？”或者“你能解释一下为何清洁剂中的化学成分可以帮助清洁吗？”这些问题既有趣又实用，能够吸引学生积极参与。而在“生活化学实验操作”环节，学生有机会亲手做一些简单的化学实验，比如自制清洁剂，或者利用化学方法制作魔术道具。这些实验既锻炼了他们的动手能力，又让他们更深入地理解了化学反应。在“生活化学创意设计”环节，学生被要求设计一种会用到化学知识的创新产品，而且要能解决生活中的一个问题。这个环节鼓励学生发挥创新精神，运用他们的化学知识去解决实际问题。
二、生活化教学结合案例分析法
生活化教学结合案例分析法是一种非常有效的教学方法，它不仅可以让学生更好地理解和掌握化学知识，还可以培养学生的探究精神和解决问题的能力。教师可以选取一些生活中的实例，如烹饪、制药和环保等，引导学生运用所学知识进行分析。例如，在烹饪这个生活中常见的领域，教师可以选取一些烹饪实例，如烤蛋糕、炒菜和煮汤等，引导学生分析其中的化学反应和原理。又如，在烤蛋糕时，为什么我们要加入酵母来使蛋糕发酵？在炒菜时，为什么油温和火候的控制会对菜的口感和营养价值产生影响？通过这些案例分析，学生可以更好地理解化学反应在实际生活中的应用，并且能够将所学知识应用到实际烹饪中。在制药领域，教师可以选取一些药品制作过程作为案例，引导学生分析其中的化学反应和原理。再如，为什么我们需要使用硫酸进行制药？为什么某些药物需要在低温下保存？通过这些案例分析，学生可以更好地理解药品制作过程中的化学知识，并且能够将所学知识应用到实际生活中。在环保领域，教师可以选取一些环境问题作为案例，引导学生分析其中的化学反应和原理。又例如，为什么酸雨会对环境产生危害？为什么大气污染会对人体健康产生影响？通过这些案例分析，学生可以更好地理解环境问题中的化学知识，并且能够将所学知识应用到实际环保工作中。通过这些生活中的实例，教师可以引导学生探究化学知识，增强他们对化学的信心和兴趣。
三、结合社会热点问题
化学知识广泛应用于各个领域，而高中化学作为化学教育的重要阶段，对于培养学生的化学素养和解决问题的能力至关重要。将社会热点问题与高中化学生活化教学相结合，不仅可以增强学生的学习兴趣，还能帮助学生更好地理解和应用化学知识。当前社会，环境问题、食品安全问题等热点问题频频引发公众关注。在高中化学教育中，结合这些社会热点问题进行教学，可以使学生更加关注现实生活中的化学应用，同时也能提升他们的环保意识和食品安全意识。教师可以选择一些典型的社会热点问题作为案例，引导学生进行分析和讨论。例如，引导学生分析雾霾形成的原因，探讨如何从化学角度出发，提出有效的治理措施。通过这样的案例教学，学生可以更加深入地理解化学知识与现实生活的密切联系。还可以通过实验的方式，让学生亲身体验化学知识的魅力。例如，可以引导学生进行食品检测实验，如检测食品中的重金属含量、营养成分等。这样不仅可以增强学生的动手能力，还能让他们更加了解食品安全的重要性。另外，还可以组织学生就某一社会热点问题进行小组讨论，例如，可以让学生探讨塑料污染问题，分析塑料降解的化学过程、提出减少塑料污染的可行性方案等。通过讨论教学，可以培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。将社会热点问题与高中化学生活化教学相结合，可以帮助学生更好地理解和应用化学知识，也能提升他们的环保意识和食品安全意识。在实施生活化教学时，教师应当注重与教学大纲的衔接，关注学生的个体差异，培养学生的自主学习能力和良好的师生关系，让学生在掌握基础知识的同时，能够将所学知识应用到实际生活中，为未来的发展打下坚实的基础。
四、结束语
综上所述，高中化学生活化教学模式是提高学生自身学科素质和综合素质的一种重要方式，特别是在新课程改革的大背景下，更要把生活环节和化学相结合。这就要求老师对高中生的生活有更深层次的了解和思考，把理论知识和生活中的常见现象结合起来，以一种更巧妙、更生动、更形象、更幽默的方式向学生展示，让学生在学习中思考，在思考中动手，提高学生的动手能力，使化学生活化的实践和仿真更加重要。
参考文献
[1]王玉玲.生活化教学与高中化学课堂的有效融合策略分析[J].考试周刊，2021（17）.
[2]王景芝.生活化教学理念在初中化学课堂的运用路径[J].家长，2022（16）.
