1.前言
幼儿阶段的孩子比较特殊，这就决定了他们属于特殊受教育群体的身份。幼儿园教学应当聚焦幼儿自身的特殊性，熟悉幼儿对知识的接受能力以及学习特征，制定适合其发展的教学方式，对幼儿展开积极合理引导。为了提升幼儿教育质量，在具体教学过程中有必要充分利用信息技术，实现信息技术与幼儿教学的高效整合，调动幼儿参与学习活动的积极性与主动性，提升教学效果。幼师需要从意识层面认可信息技术对教育的助力，这样才能意识推动行动，实现信息技术与教育活动的高效整合。
2.概述教育活动中的信息技术
时至今日，信息技术与现代教育教学工作的联系愈发密切，所发挥的作用越来越突出。其中以多媒体的应用最为广泛。在多媒体技术的推进下，实现图片、图文等集成式、交互式的信息媒体在教育活动中高效运用。教学信息相当丰富，发挥这些信息的育人优势，就必须做好信息的高效整合工作，只有整合工作开展到位，教学内容才得以系统、有效、全面的展示。教学重难点顺利攻克，幼儿参与学习活动的热情高涨，求知欲也被有效激发出来，一堂高质量的课堂就此呈现，当然还使得幼儿的理解能力、思维水平、认知能力等在潜移默化中获得提升。
3.信息技术对幼儿教育的助力
3.1丰富教学活动方式
信息技术在幼儿教育活动中的应用，使得教学活动的具体方式不断优化。幼儿年龄小，正处于认知发展的启蒙阶段，一味地沿用传统的教学手段根本起不到良好的教学目的。幼儿的兴趣虽然相对广泛，但是精力集中难度较高，很容易被新奇、色彩丰富的事物吸引。因此，教师牢牢把握好幼儿这一学习特征，有了多媒体技术的助攻，动画、视频、图片、文字等的整合工作顺利推进，无味的课堂瞬间丰富起来。同时有了信息技术的加持，也使学习活动氛围变得轻松、愉悦，幼儿自然而然地就进入到具体的学习状态中，他们的学习兴趣也得到了很好的激发。现阶段，幼儿园教育活动中，音乐、美术等艺术活动占据相当大的比重，这些活动在提升幼儿审美能力，增强艺术素养方面独具优势。反思传统教学，辅助教学的工具一般是电视机等，当然幼儿园教育活动正是由于信息技术的助力，才有了更多期许与可能。在展开音乐、美术等教学活动的时候，教师可以提前运用视频、音频等完成富有特色的多媒体课件的制作，为音乐、美术等教学活动的展开奠定基础，加深幼儿对抽象艺术的形象感知。
3.2减轻教师工作负担
信息技术应用于幼儿教育活动中，对于教师工作负担的减轻有明显助力。纵观以往的幼儿园教育活动，活动中使用到的教具、材料等，往往都是教师独立承担完成。而有了信息技术的助力，教师的课前准备工作开展起来更加轻松高效。教师结合活动实际，明确需要的活动素材，结合幼儿具体实况，通过互联网完成所需素材的搜集整理。然后在课堂教学中，运用多媒体实现静态事物的动态化改变，模糊的影像实现清晰化。例如在教幼儿“折五角星”的时候，教师示范的次数有限，展现的范围比较小，幼儿在具体操作环节存有的疑问也无法很好地解决。
3.3激发幼儿学习兴趣
幼儿教育活动有了信息技术的加持，使得幼儿学习劲头十足。这个世界对于幼儿而言，还是相当陌生，他们正在慢慢了解这个世界认识这个世界，在这一过程中也吸收借鉴更多高级学习策略，所以正值发展过程中的他们理解复杂性强的理论内容时就显得比较吃力。同时幼儿在注意力集中度以及集中时间方面不占优势，为此，幼教活动巧用信息技术手段，可以将声音、视频、图片等融入到相关教育活动中，助力幼儿教师更好的展开教学活动，为幼儿打造轻松愉悦的学习氛围，调动幼儿参与学习活动的积极性与主动性，强化学习兴趣。
4.信息技术助力幼儿教育的有效举措
4.1现代化元素在幼儿教育活动中的融入
开展幼儿教育活动，需要在信息技术的助力下，使更多现代化的元素融入到幼儿教育中。教师巧用信息技术为幼儿创设良好的学习氛围，使得幼儿的注意力聚焦在课堂上，才是理想教学质量达成的前提。此外，可以用信息技术记录幼儿的日常活动，以趣味的小视频完成记录 ，然后展示给幼儿，幼儿观看这些视频之后会有自己独特的评价。促进正确行为认知的顺利形成。通过这一系列的讨论与互动，幼儿对自我认知以及自我判断的能力逐步提升，意识到自己存在的不足并加以改正，这对幼儿的健康成长十分有利。为此，幼儿园教师在展开幼儿教育活动时，有必要将信息技术高效引进来。
4.2提升教学课件的生动趣味性，吸引幼儿关注
多媒体课件作为现代信息技术在幼儿教育活动中的主要使用形式。教师依托多媒体课件使得课堂教学形式及内容更加丰富，加深幼儿对知识点的认知与理解，从而取得理想的教学成效。因此，幼儿教师需要熟悉把握好信息技术，强调其与教学内容的系统整合，提升信息教师在幼儿教学中的灵活使用。为了更好地运用信息技术展开教学，教师还应当不断提升自身的信息素养，熟悉掌握课件制作和设计策略，通过多媒体技术的应用，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在快乐之中获得知识。
4.3扩大信息，提供平台，开阔幼儿视野
幼儿的成长离不开新知识、新信息的助力。现代信息技术在幼儿教育活动中的使用，实现了信息的高效扩展，也为幼儿提供了更广阔的成长发展平台。在信息教师的助力下，充分调动起幼儿的多重感官，通过眼耳鼻舌身等完成信息的获取，然后通过思维的加工感官感受到。当然还有些知识点需要通过一些媒体手段来渗透。总之，在信息技术的促进下，幼儿的视野得到了很好的开阔。
4.4丰富认知，突破教学重难点
信息教师在幼儿教育中的应用，极大地丰富了幼儿的认知，使教学的重难点高效突破。多媒体课件的应用，加深幼儿对于知识内容的理解与把握，真正实现化繁为简，化抽象为具体，化静态为动态，做到寓教于乐，丰富幼儿的认知，教学重难点也轻松突破。
5.结语
综上所述，信息技术对于幼儿教育的助力优势显著，幼儿教师应当对此给予广泛关注。积极迎合课程改革的基本要求，结合幼儿的成长发展特征以及幼儿教育的具体需求，将信息技术合理运用起来。依托多媒体技术创设轻松愉悦的课堂氛围，调动幼儿参与课堂学习的积极性与主动性，提升幼儿学习效率，活动目标自然高效实现。因此，幼儿园教育活动中应当广泛推进信息技术的运用。
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