引言：近年来项目教学法在教育领域中的应用越发广泛，尤其是在实践性和综合性较强的科目中，项目教学法的巧妙应用可提升学生综合能力和操作水平，让学生将理论知识与实践应用紧密结合，为其今后成和发展奠定良好基础。项目教学法可提高课堂教学质量，促进师生、生生良好互动，让学生在完成项目过程中启发思维、激发能力。为促使项目教学法发挥重要价值，要结合计算机软件教学课程性质和学生需求进行分析，综合多方面因素考虑制定教学方案和任务计划。
一、项目教学法概述
为保证在计算机软件教学中发挥项目教学法重要作用，先要明确理解项目教学法内涵，将其以科学方式运用于教学实践中。项目教学法是一种行为导向的教学模式，需要将具体教学内容和理论知识相结合，引导学生按部就班的根据步骤操作，在过程中发现、分析和解决问题，最终完成项目要求。项目教学法可改变以往教师为主的课堂教学模式，充分体现学生主体地位，给予学生展示能力和阐述想法的机会。在参与项目的过程中每个学生都可以积极表达想法，将丰富理论知识和专业实践技能有机整合，将自主学习与合作探究贯穿于项目始终，有助于培养一批自觉性强、逻辑思维缜密的高素质人才。
二、项目教学法在计算机软件教学中的应用意义
在计算机软件教学中应用项目教学法具有重要意义和实践价值，教师要深刻理解项目教学法内涵，结合实际情况设计项目方案。通过项目教学法的应用可促进师生之间有效互动，拉近师生之间距离，在计算机软件教学中项目教学法可给学生提供自主思考与合作探究的机会，促使教师准确定位自身角色，发挥引导者作用。在学生参与项目的过程积极答疑解惑，在适当时机给予恰当点拨，而不是直接告知学生解决问题的方法。通过这种方式既能促进教师专业化发展，也能帮助教师了解学生真实学习水平和软件操作能力，在真实反馈下优化和完善教学方案。除此之外，项目教学法的巧妙应用还可提升课堂教学质量，课堂是传授知识、提升学生技术能力和实践水平的主要阵地，通过项目教学法与计算机软件教学的结合可打造品质教学课堂，改变学生对计算机软件课程的刻板印象，让学生在轻松愉悦的环境下，以积极心态学习计算机软件理论知识和专业技能，逐步走进深度学习领域，为学生今后就业和发展提供保障。
三、项目教学法在计算机软件教学中的应用策略
项目教学法在计算机软件教学中的应用主要分为四个环节，教师要在准确理解项目教学法内涵的基础上，结合实际教学内容和学生学情进行分析，充分发挥项目教学法教学意义，将四个教学环节科学衔接。
（一）项目确立
在计算机软件教学中项目确立是最基础的环节，教师需要先明确项目目标、项目内容和项目重点，在此基础上制定项目实施方案，在选择项目时最好选择与学生密切相关的主题，以此为学生今后就业和发展提供助力和保障。如教师可以"制作个人求职简历"为项目主题，将学生科学分组，让学生将理论知识与专业技能进行整合，明确此次个人求职简历的制作方向，利用丰富多样的计算机软件操作知识进行设计和美化，将文字图片等进行合理排版，保证个人求职简历的美观性与实用性。为保证项目教学效果，教师要提前进行分解教学，针对文字录入，文本格式处理，文字编辑，图片插入，表格制作等相关内容进行简要讲解，接下来给学生提供实践操作的机会，让学生在小组合作下完成项目任务。
（二）项目分析
在确定项目主题之后，教师要引导学生展开项目分析，要求学生以小组为单位明确分工，制定更详细的工作计划。教师需要向学生准确讲解此项目推进的重点，要求学生通过自主学习与合作讨论完善项目实施步骤，小组内每名成员都要了解自己的职责和任务，认真完成本职工作，遇到问题及时在小组内展开讨论，共同探讨解决问题的思路和方法。在学生完成项目的过程中教师要做好跟踪指导工作，随时帮助学生答疑解惑，保持学生良好心态。对于一些较难的部分教师可引导学生将其分成子任务，引导学生逐一完成，在完成之后再将成果汇总。通过这种方式强化项目教学法应用效果，体现其最大化教学价值，提升学生计算机软件操作水平和实践能力。
（三）项目实施
在项目确立和项目分析阶段完成后正式进入项目实施阶段，此阶段是项目教学法的重中之重，教师要提高关注和重视程度。在项目实施阶段教师要从根本上提高思想觉悟，充分激发学生潜在能力，培养学生严谨思维，引导学生将理论知识与操作技能紧密结合，保证学生计算机软件学习效果和实践水平。在项目实施过程中学生会不断遇到新的问题，也容易产生迷茫感和畏惧感，此时教师要及时给予引导和帮助，调节学生不良心理情绪，让学生以积极态度自主解决问题，通过攻克一个个难关完成项目任务，体现项目教学法重要作用。如学生在制作个人求职简历时在插入文字和表格时遇到了问题，不知如何将文字和表格进行排版才能保证整体的美观，此时教师可为学生提供一些优秀简历，让学生探索优秀简历的制作和排版方式，由此激发学生创意和灵感，促使学生利用计算机软件操作技术进行模仿和创新。在此过程中既可以提升学生软件操作水平和实践能力，还可以培养学生审美情趣和艺术思维。
（四）项目总结
在计算机软件教学中对于项目教学法的应用，教师要提高对各个环节的重视程度，将各环节科学衔接，保证项目教学法应用效果，为计算机软件教学增添生机与活力。当学生完成项目任务后，教师要提高对项目总结环节的重视程度，要求学生以小组为单位汇报项目实施过程中遇到的问题和解决方法，以及得到的收获和感悟。通过自评、互评等形式引导学生从不同角度进行客观分析，提升学生自我认知能力，让学生在明确自身不足之处的基础上展开针对性学习，为保证学生学习效果提供积极助力。在进行项目总结时教师要站在旁观者的角度给予学生公平、客观的判断和评价，既要肯定学生进步之处，也要指出学生在学习中的不足，为下一次项目教学法的应用与实施积累经验、提供参考。教师还要注重学生项目探究的过程性评价，不要只看重结果，而要结合学生学习态度，进步幅度，创新思维等方面综合评价，在保证项目教学法应用效果的同时让学生体会到教师的关注和重视。
结束语：
综上所述，基于当前教育的发展形势下，为保证计算机软件教学效果，提升学生综合能力和实践水平，教师要将理论知识和技能操作教学紧密结合。从多角度展开分析，在明确项目教学法内涵及意义的基础上，结合计算机软件教学实际情况设计教学方案和项目计划，将项目教学法中的四个主要环节紧密衔接，让学生在项目确立，项目分析，项目实施和项目总结中逐步提升计算机软件操作水平和实践能力，走进深度学习领域，为学生今后就业和发展提供保障，让学生以轻松愉悦的心态完成项目任务。
参考文献：
[1] 乐文行. 浅谈项目教学法在计算机软件教学中的应用[J]. 广西教育学院学报, 2018(6):3.
[2] 白静红. 项目教学法在职业院校计算机教学中的应用研究[J]. 2020.
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