前言
随着我国教育改革力度的不断加大，信息技术课程建设和教学改革也不断深入，在这样的背景下，信息技术学科已经渗透了到整个教育教学阶段中。而从信息技术课程教学实施状况来看，很多教师采取了传统教育模式，从而导致了学生对信息技术课程学得不够扎实。当前新课标要求教师要加强教育教学策略意识、指导力度，有效提升学生的兴趣和实践能力。其中python编程是一门新兴的编程课程，在当前教育中使用广泛。本文以python编程课程为例，从多个方面对应用策略进行分析，并提出提高教学质量的建议。
一、方法分析，奠定基础
在信息技术课程实施过程中，传统教学模式下的很多教学方法并不适用于现阶段的python编程课程教学。为此，教师需要根据学生实际情况制定出适宜在课堂上开展教学活动的方法。比如当前很多教师都采用小组讨论法、互动法等教学形式，这些方式对于提升学生学习积极性以及信息技术水平有一定的作用，但教师仍要注意以下问题：首先是对python编程的基本原理充分认识并基本掌握；其次是及时发现学生在python编程中出现的过多错误情况，并针对性辅导；再次是对python中一些常见编码问题作出正确解答；最后教会学生python编程使用的基本方法。为此，教师需要在python编程课程讲授中引导学生学会基本知识、原理以及使用方法，并结合现实生活场景培养学生主动探索、勇于创新等良好学风，以此来实现python编程课程的教育目标[1]。
二、理论掌握，展开实践
信息技术教师在开展教学的同时，也要求学生在在学习中能够适应信息时代和智能时代的发展背景，加强对计算机编程设计的研究，并展开python编程内容的学习和探讨。所以，信息技术教师必须在教学中进行探索，使python编程与信息技术知识相融合，让学生在学习和掌握教科书知识的过程中，又能熟练地运用各种编程技能，以此为他们以后的发展打下坚实的基础。基于此，教师要顺应时代发展潮流，高效地开展python编程的课程教学，以此引导学生提升实用的实践能力，进而掌握为社会服务的实践技能。随着大数据时代的来临，在各个层次的课程体系中，编程教学正在逐渐普及。在学校开展python编程教学是适应新时期变化的一种回应。这要求信息技术老师既要讲授理论，又要对学生进行实践指导，以保障学生的接受能力，使学生在信息化社会的发展过程中，真正地适应新的发展趋势，真正地学会基本的编程设计，最终提高学生的学习效益和能力。由于 python编程是一种非常高效的学习技巧，能够将学生们的想法用程序语言来表达，所以它的优势非常明显，是当前被广泛认可的一种编程教育方法，与此相配合，可以使许多繁琐的信息技术教育工作得到高效精简。比如当学生在完成学科基本任务后，可以开始尝试通过python编程来进行程序设计，让同学们用这个生动的方式来提交课后任务，用高效的编程语言来表达自己的想法，再由老师批改他们的实践作品，由此他们可以逐步地学会编程技术。而使用 python语言来编写程序，较为简单、篇幅小，可以从初学开始，然后逐步提高和深入。尽管python语言比较简洁，但是它也能很好地完成一些复杂的任务，所以可以把它与学生们的长期研究相联系，使他们能够很容易把其应用到实践运用中去，并帮助他们更好地了解信息技术的学习。众所周知，任何一种教育思想和理念的运用，必须要进行细致地设计与研讨，接着与有效的课堂教学相融合。在这样的情况下，学生的任务链需要被持续改进和保障，如果没有实践的支持，原有的程序设计语言将会丧失其应有的作用，而那些所谓的技术概念也将只存在理论层面。所以，要在教学实践中应用编程语言，教师就必须对学生的学习状况进行细致剖析，以此充分了解现实，更好地开展合理教学设计，以保证教学的实效[2]。
三、编程活动，激发兴趣
在学校开展python编程教学，能使同学们运用编程语言的方法，切实地处理好学习中遇到的问题，进而提高学生们的兴趣，使他们能够更好地参与到实践任务之中，同时也提高了课程的教学质量。Python语言在信息技术编程教学的应用中取得了很好的应用成效，其推广应用也很有意义。该课程集高技术与专业知识于一体，集多元的教学于一体，并将许多科技因素有机地融合在一起，既有利于提高学生的综合素质，又有利于培养学生的科学素养。21世纪的社会发展需要复合型人才，这就要求学生具备丰富的知识技能，特别是科技方面的知识。所以信息技术教师要应用先进的教育方法，通过实施高效的编程教育课程来提高学生的综合素质。在构建课堂体系的过程中，教师要注重注重课程的组织与优化，要与现实的教学要素相结合，使同学们能够在此基础上进行深入探究，让他们循序渐进地学习，逐渐地掌握使用编程语言的规则，进而真正地把握学科的学习实质，最终提高自己的动手操作水平[3]。而要使python编程的教学效果得到充分体现，教师就需要通过大量的活动来激发学生的学习热情。python编程首先是一项实践任务，其最重要的还是要考查学生们的实践操作，由此才能充分体现出课程的教育水平。我们都知道，python编程有巨大的优越性，首先它为课程教学提供科学技术支持，所以信息技术老师应在教学过程中，注重培养学生的探究能力，并将课程与现实的编程任务相联系，使学生能够在教学过程中充分发挥自己的语言表述能力和探究能力，通过设计大赛和作品展示活动，组织学生积极参与并创作，让他们在设计中积极创新，勇于突破，进而达到提高课堂效果的目的。其次，在信息技术课程教学中，编程教学应与高效的竞争比赛相融合，由此充分提高学生的专业素质，使此阶段的信息化教育更具活力。
结语
总之，基层教育在我国的教育系统中占有重要地位。python编程课程的开发和实施将改善基础教育的发展。所以，在课堂中，教师要充分认识到教育的薄弱环节，将新的理念和教学方法融入到编程教学中，以推进教育的改革为己任，采用适当的方法进行教学，以提高学生的编程能力为出发点，通过实践教给学生一些关于编程的知识，还要将学生的成长放在心中，才能培养更优质的人才。
参考文献
[1]张军.基于python编程的信息技术课堂教学模式研究[D].淮北师范大学，2019.
[2]洪优萍.基于计算思维的python编程教学结构的研究[J].中国信息技术教育，2020（5）：41-43.
[3]韩鲁燕. 高中信息技术python编程教学中的学生自主学习研究[J]. 新课程,2021(36):150.
