阅读是人们获取信息的一种重要途径，也是人类社会文化交流的一种重要形式。在目前的教学中，制约高中生阅读能力提高的一个重要因素是：课本阅读材料不够丰富，课外阅读量少。根据《英语课程标准》规定：除了教材，高中生的课外阅读量应达到高一18万词以上，高二23万词以上，高三30万词以上。因此，除了充分有效地使用教科书以外，丰富阅读材料至关重要。
在众多丰富的课外阅读资源中，笔者选择了报刊阅读作为提升高中生课外阅读的途径。在国外，很多报刊资源被应用于教育研究项目,美国的NIE计划是其中影响较大的一个项目，这里的“NIE" 即Newspaper In Education (报刊用于教育)，简称NIE计划。NIE计划改变了以往单纯把教材作为课题授课的唯一课程资源的局限，使报刊成为课堂授课内容的一种补充。据世界报业协会统计，有超过20个国家已将报纸教育列入法律条文或将报纸教育纳入学生的正式课程。
一、研究意义和价值
随着时代的发展以及教学改革的不断深化，利用英文报刊辅助英语教学已经成为当前各阶段英语教学的重要趋势和手段。英文报刊是对当今社会发生的重大事件或是热点事件的报道和评论，相较于教材、书籍等传统英语教学资源，具有较高的时效性、贴近性和趣味性，是不可多得的教学辅助资料。通过利用英文报刊，可以有效地帮助学生扩充知识面，输入大量语言材料，同时引导他们对各种学习问题展开自主思考和研究。英文报刊阅读不仅对学生学习的阅读能力有提高，而且扩展了课外知识的延伸，也满足了学生对考试的需求。然而，英文报刊辅助英语教学同样面临诸多问题，比如材料的选择、具体的应用策略、课堂实施方案等。作为学习的主体，学生对报刊辅助教学能否接受，如何引导他们积极主动地利用英文报刊开展“自主学习”,对于提升英语教学的有效性具有重要的指导意义和评判价值。
本文的研究以笔者所在的县城高中学生为对象，以英文报刊辅助教学的特点及教学策略为视角，结合《二十一世纪学生英文报》的教学实践来探讨英语报刊阅读对高中英语教学中的主要优势、开展原则、实施策略等，以及进一步提升英语报刊教学的有效性。总之，这方面的实证研究既具有重要的理论创新价值，同时在教学实践上也是一种崭新的尝试和探索。
二、研究目标
1、通过实践建立适合高一至高三进行报刊阅读的教学策略体系。
除了考试的需求外，阅读在学生增长知识、获取信息方面显得格外重要，因此教师应该研究恰当的多样的教学策略来加强对学生的报刊阅读指导。为了提高学生阅读英语报刊文章的学习效果，教师在使用教学策略时应该综合考虑各种因素，如学生所在年级、认知水平、训练目的、文章体裁和难度等等。教学策略体系的建立将有助于在全校各层级的班级进行报刊阅读教学，教师可以根据学生的水平和具体学情来选择适在围绕主题语境开展报刊阅读的活动中，根据不同的语篇类型及其文体特点，训练学生相应的阅读技巧、语言技能和学习策略，最终达到发展其语言能力、学习能力、文化品格和思维品质的目标，落实培养英语学科核心素养。
2、在课题开展过程中逐步完善报刊阅读的语篇资料库。
在《普通高中英语课程标准》（2017年版）中，课程内容部分的主题语境涵盖了人与自我、人与自然、人与社会三大类，而且高考试卷中的语篇选取也是从这三个方面进行考虑，所以笔者认为在开展报刊阅读的过程中，应该同步建立本校的报刊阅读语篇资料库。资源库的建立，便于教师根据研讨话题或课本教材的单元主题进行同步的课外阅读，在拓展阅读训练的同时增长同学们的见识和丰富他们对自我、生活和社会的感知。此外，语料库的文章还可以在题材上对校内课本的文章进行补充。
3、在教、学、用的过程中，提升教师们和学生们的信息技术素养。
随着现代信息技术和资讯平台的快速发展，除了通过纸质报纸，我们还可以通过网络平台和手机APP来实时了解新闻事实。为了提升用户的体验和满足读者的不同需求，很多网络平台的文章报道还配有音频或视频，比如21世纪学生英文报的官网（http://www.i21st.cn/）就有有丰富的参考背景资料、教学经验交流、课件、测试卷、文章音频、视频等资源。这为教师们的报刊阅读课堂提供了丰富的素材，帮助教师节省了备课时间，同时也为学生们接触时事报刊文章提供了多元途径，为学生自主学习提供了可能性。
三、研究内容
1、以语篇类型、阅读技巧、能力培养三个方面为主切入点，进行报刊阅读教学策略的研究。
在围绕主题语境开展报刊阅读的活动中，根据不同的语篇类型及其文体特点，训练学生相应的阅读技巧、语言技能和学习策略。
2、围绕新课标的三大主题语境，建立相应的报刊阅读之语篇资源库并形成校本教材。同时也鼓励各班级建立自己的报刊手册。
学生所在年级不同，语言能力和认知水平也不尽相同。在教学难度加深的同时，教师要注重循序渐进，根据不同阶段学生的学情或不同阶段的训练目的来选择相应的语篇材料。语篇承载着语言知识和文化知识，传递着文化内涵、价值取向和思维方式。在构建语篇资源库时，还应注意长短适中，由易到难，尽量涵盖实际生活中各种类型的语篇，包括多模态语篇。通过实践的检验，最后收集整理出相关话题的经典文章和深受学生好评的文章，制成校本教材并在全校推广使用。
此外，报刊阅读的分享文章也并不一定都要来自是教师，我们可以鼓励学生分享他们自己感兴趣的报刊文章。一方面可以激励学生们的自主和探究学习，主动开展课外阅读，另一方面有助于班级阅读大环境的创建，增加学生们运用英语进行交流的机会。把学生们分享的单篇报刊文章汇总整理后，其实也就形成了各具特色的班级报刊阅读手册。
3、通过微信公众号平台，科学地组织和开展线上线下混合式教学，促进信息技术与课程教学的深度融合。
四、研究成果
围绕语篇类型、阅读技巧、能力培养进行报刊阅读教学优势突出，报刊阅读中往往会遭遇新词汇问题，而面对新单词，很多学生难以走出干扰，而降低了阅读速度。所以，在提升报刊阅读速度上，必须要锻炼学生快速阅读，快速辨识生词能力。学生参与主题语境开展报刊阅读活动中长期阅读和学习，从了解时事新闻、关注社会万象中，增强对报刊阅读方法的综合运用。英语报刊作为课外阅读材料可有效补充教学的不足，并帮助学生拓宽知识视野，最终达到发展其语言能力、学习能力、文化品格和思维品质的目标，落实培养英语学科核心素养，提升英语阅读能力，对学生英语学习发展具有重要意义；借助校本教材展开教学，学生分享他们自己感兴趣的报刊文章。高中阶段的报刊阅读教学，要注重对学生知识面的拓展，鼓励学生从中来分析阅读内容，提炼有效信息。经过一段时间的积累，在已经掌握报刊阅读方法后，学生对词汇、短语结构以及语法知识已经了解，这时就需要从阅读技巧的渗透中，让学生从中把握文本主旨和大意。阅读英语报刊文章，从中来锻炼学生的阅读能力，还要兼顾与听、说、写的融合，指导学生在阅读中加强口语交际，书面写作能力训练；借助微信公众号平台，开展线上线下混合式教学，新型教育手段更适合教学工作的开展，学生能够有更多自主学习的空间，根据自身需要灵活地选择学习的课程，安排适合自己的学习方式以及学习的地点、时间等。这样的学习方式更能够体现出学生的主观能动性，不仅提高了学生的学习兴趣，还能够在一定程度上帮助学生提高英语阅读水平。所以，在信息时代，无论是教师还是学生都需要紧跟时代发展，全面提升自己的信息素养，拓宽学习和运用英语的渠道。
