互联网技术与英语教学的结合能使课堂焕发出新的生机，让课堂充满活力。信息技术为教育教学注入新活力，教师要善于发现传统教学模式的不足，充分了解学生的学习需求。“互联网+”的教学方式是未来的大趋势，教师要转变教学理念，创新教学方式，发挥自身的优势，更有效地开展课堂教学。
一、利用信息技术，融合阅读教学
教师应重视通过信息技术的搜索功能，即时补充时效性素材，根据教学需要和学生特点选择性地对各种阅读素材进行精选和整合，通过利用信息技术，为学生提供图片、视频等多模态形式的拓展资源，坚持信息技术与教学内容相适切的原则，以图文并茂的形式展现阅读内容，确保所营造阅读学习环境的生动化与形象化，进而拓宽学生的视野，培养学生多元文化的理解能力。比如，travelling around的阅读文章的活动主题是“探索秘鲁（Explore Peru）”。学生通过阅读有关南美洲国家——秘鲁的介绍和旅游宣传册，了解秘鲁的旅游资源，同时了解该国家的历史。地理与文化等内容，最后完成推荐合适的旅行路线的任务。在本节课的教学中，教师可以结合文章第四段的小标题“Lake Titicaca Tour”，让学生观看一段有关秘鲁Lake Titicaca的喀喀湖的旅游风光视频，让学生领悟它独特的自然和人文资源：居住在这里的乌鲁斯人用芦苇根在湖中造出很多浮岛。在岛上用芦苇造房子、造船，制造其他生活用品，过着简朴宁静的生活。学生通过观看这些生动真实的视频能够亲身感受到南美风情，激发他们了解知识和探索知识的欲望和兴趣。
二、丰富课堂形式，营造欢乐课堂
信息技术不仅仅可以帮助教师丰富教学内容，让学生了解更多知识，还可以把学生和教师在课堂上联系起来。在教学设计方面，英语教师根据教材内容，把单个知识点讲解后再把知识结合起来，形成一个整体，把零散的知识有秩序地组合在一起。如高中英语必修第一册Unit4“Natural disasters”与必修第二册Unit4“Wildlife protecetion”的内容有联系，教师可以在全部讲解完后，在复习阶段帮助学生进行知识点整合，让学生高效沉浸式复习。传统的英语课堂中，教师是知识的输出者，学生被动地听着教师的讲解，师生没有互动，课堂气氛沉闷，教师也会抱怨学生上课没有积极性。教师在教学过程中要想提升学生的学习质量，就要根据学生的学习情况对课堂内容进行设计，学生理解能力好可以学习更加高级的句式语法，在理解普通简单的英语知识点之后，教师适当提高课堂难度。如果学生的整体水平提高才能说明教师减负的教学模式是成功的，如果在减轻学生负担之后教学质量反而下降，说明教学方案不适合这些学生。英语教师的任务是让学生爱上英语学习，让学生了解学习英语的快乐，而不是单纯地把知识灌输给学生。每个月的测试不只是对学生的学习效果进行检测，更是对教师教学情况的检测。英语教师要分析班级中的薄弱项，班级英语总体水平在哪一块是落后的，在之后的课堂教学中要多加注意，加以调整。个别学生在学习英语的过程中会存在困难，可能是对英语不感兴趣，也有可能是没有掌握学习英语的方法，或是没有认识到学习英语的重要性。对这些学生，英语教师在教学过程中也不能忽视。教师要了解他们对于学习英语的态度，给出适当的指导方案，改变他们对于英语学习的态度。对于想学好英语但找不到适合自己英语学习的方法的学生，教师可以结合学生的特点给出一些建议。英语教师抓好英语课堂中一些特别情况的学生，补齐短板，助力英语课堂整体减负提质。
三、利用互联网资源，打造多彩课堂
教师可以把自身看到的优秀课件借鉴过来，运用到平常上课的课堂当中去。在传统的高中教学课堂上，教师的授课课件内容比较无趣，课件模板单一，很多教师在制作课件的时候直接套用模板，或者说新建空白页，直接把知识点全部放到PPT上。学生在上课过程中看到单一无趣的课堂展示内容，学习积极性就会下降，课堂活跃度不高。其次，学生在看教师讲课课件的过程中，容易注意力分散，本身对教师所讲的知识点不感兴趣，课件又不吸引学生，学生自然更容易注意力不集中。一个优秀的教案可以让学生学习过程更加轻松高效。在互联网与教学相结合的背景下，多媒体教学一直是教学的手段，一些学校还强制要求教师上课使用多媒体教学，但是教师往往会忽视多媒体教学对于课堂教学的重要性。提高课堂效率的第二步就是重视互联网多媒体教学。利用多媒体教学，英语教师可以把教学重点写入教案中，并且在多媒体上放映，由于多媒体与互联网相连，英语教师还可以使用多媒体向学生展示更加丰富的英语世界，拓宽学生的英语知识认知层面。学生在课后不需花费更多的时间学习课本之外的知识点，为英语作业的完成减少了一定阻碍。
四、结语
总而言之，教师想要提升高中英语教学水平，就要结合新理念，将信息技术真正地运用于日常教学活动中，提高学生的学习兴趣，引导学生参与到英语教学活动中，通过自己的探索与观察，来建立英语学习逻辑，实现自身英语水平的提升，加强学生沟通交流的能力，提高学生自主学习水平，通过反复进行学习、反思，最终牢固记忆知识点内容，有效培养其英语核心素养。
参考文献：
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