现阶段，国家大力扶持体育产业。这一政策让学校的校园足球教学得到了有力支撑。青少年一直是体育事业发展的焦点。足坛巨星贝克汉姆来访中国时也表示，中国应该大力发展青少年足球事业。
一、初中体育足球教学的现状
（一）课时安排有待调整
我国受传统的应试教育影响颇深，体育课经常被“占课”，体育课程的基本课时难以得到保障。关于课时的安排问题一直是我国部分中学体育教学的顽疾，如足球这类需要学习技巧、规则并加以训练的项目，必须按照符合国家教育规定的课时标准完成教学，倘若课时被挪用，那么初中体育教学的足球项目也就必然无法完成预计的教学目标。
（二）多方面认知不够
现阶段许多人仍认为初中体育教学无须与球类运动相结合，仅以跑步、跳远等田径类项目就可以支撑初中体育教学体系，但现代教育的发展，使初中体育教学需要多元化的内容，让学生真切地享受体育教学。如足球类的团体性质竞技项目，实际上更能够发挥集体教学的优势，因此校方、教师、学生、家长等四方面的认知需改观。
（三）教学设施有待完善
在开展足球教学之前，校方必须要完善教学器材，否则在缺乏教学器材的情况下，足球教学只能沦为形式。许多学校受操场或经济条件的限制，无法建设大规模的足球场，甚至部分学校的足球都无法使用。教学设施的落后，会给足球教学带来极大的阻碍。教师在教学时缺乏充足的教学资源，也就无法实际有效地展开教学活动，导致学生对足球学习缺乏兴趣，实际的课堂教学质量也越来越差。
二、初中体育足球教学的优化策略
（一）教学理念、方法要与时俱进
足球项目教学对于初中体育教学体系来说是一件新生事物，教师作为课堂的引导者，要及时转变教学理念，才能通过课堂实践创新足球教学方法，激发学生对足球运动的兴趣。教师可通过趣味式教学，引导学生在运动过程中感受乐趣，从而热爱足球运动。教师应对学生的个性化特点予以明确，如一些性格较为腼腆的学生，在运动时教师就应注重言语方式，多以鼓励的形式培养学生积极的心态。初中阶段的学生普遍进入青春期，在性格上会稍显叛逆，而体育科目作为放松压力的体能型训练科目，可以帮助学生缓解情绪，因此教师应充分尊重学生的教育主体地位，在课堂中要以学生的练习为主，从而促进教学质量的提升。
（二）游戏化教学法的应用
游戏化教学法是初中体育教学中常见的方法之一，初中体育教师在课程安排时可设置一些趣味游戏，使足球技巧并不高的学生通过游戏逐渐熟悉项目，在初步提升兴趣后，组织规模稍大的游戏进一步促进学生的能力提升。如足球中的颠球技巧学习时，教师可将学生分成若干小组，小组内的学生排成圆圈，依次传球与颠球，或者小组内挑选出技术最好的学生进行小组比拼，增强学生的良性竞争意识，小组之间可以互相补充、纠正，以强带弱完善教学模式。作为一门自由度较高的学科，基于当代新课程改革的要求，教师应跟随新时代素质教育理念的指引，打破传统教学的局限，选择适合教学条件的方法与计划，完成足球课程教学。
（三）多媒体教学法的应用
足球运动是一项多人参与的运动，将其融入初中体育教学，不仅能激发学生的运动兴趣，更能使学生在运动过程中放松心情、锻炼身体素质。当代初中生普遍身体素质不高，改变新时代的体育教学内容是势在必行的。随着电子信息技术的发展，多媒体教学器材已经走入学校课堂，但部分体育教师在认知上存在误区，认为体育是一门“体活”式的学科，不需要讲述理论，这一误区与素质教育的需求是相违背的，因此，体育教学应与多媒体教学器材联用。教师可在开展足球教学之前，通过多媒体教学器材播放热点较高的足球赛事，并为学生讲述球赛的规则，或者安排学生充当解说，由其他学生组成小组进行讨论，对足球赛事进行分析和评论，以此激发学生对足球项目的兴趣与激情，通过具体比赛学习一些踢球技巧，学生从观摩到模仿的过程中可以促进交流，在观看赛事时师生之间频繁互动，更有助于拉近师生的教学关系。
（四）以足球比赛提升学生竞技意识
足球比赛是提升学生学习兴趣最直接的方式，作为一项需要多人参与的体育项目，足球需要以比赛的形式增加学生交流与合作的机会。足球是竞技类项目，也是队伍与队伍之间能力的比拼，因此比赛的形式能够有效带动学生的良性竞争意识。教师需要明确学生的认知，竞技比赛不仅是身体素质的对抗，更是智力、合作等多种综合能力的比拼，队伍内部成员的相互帮助与扶持，要远远重要于比赛的结果与名次，队员之间的默契才是比赛中最为难得的。激发学生的学习兴趣是初中体育教师的首要教学目标，通过良好的教学方法让学生更加积极、主动地参加足球项目，也是初中体育教学课程的乐趣所在。教师要注重鼓励作用，培养学生的学习信心，以培养乐趣、提升素质为主，以增强体质、学习技巧为辅，构建符合新时代素质教育需求的趣味式优质足球教学课堂。
（五）提高校园足球教练的水平
自开展校园足球教学以来，一些学校引入了专业教练，用于指导校园足球活动与足球队的建立工作。但在现阶段，中国的专业足球人才还是非常稀缺的。因此，大部分校园足球教练都是体育教师兼任的。专业的事情还是要交给专业的人来做。体育教师并非专业的足球教练出身，对校园足球的定义就没有完全理解。学校既然要开展校园足球，又有国家的相关政策扶持，就要着重培养体育教师关于足球的全方位知识，以实际操作训练为主，搭配科学、合理的足球课程。当然，如果条件允许，学校也可以聘请专业的足球人才做教练，让校园足球活动开展得更加顺利。
三、结语
初中体育教师应改变自己的教学观念和方法，通过适当的比赛提高对课程的兴趣，增强足球课程的魅力。教师可以采用游戏、多媒体、小组和竞争性教学方法，使学生能够主动和自愿参加体育课程，提高其综合素质，并促进学生的整体健康发展。
参考文献：
[1]杨进.初中体育教学中如何展开足球兴趣的培养[J].内江科技,2019,40(5):140-141.
[2]顾文华.初中体育教学中如何展开足球兴趣的培养[J].内江科技,2019,40(7):136-137.
