进入21世纪以来，信息技术手段与教学的融合成为地理课堂教学的必然趋势，课程理念和课程质量要求也随之更新和提高，要求充分发挥信息技术手段的优势，营造直观、实时、生动的地理教学环境。地理课程是一门独特的、具备显著的地理特征的学科，它具有非常强的地域性、综合特征。在课堂教学中若是仅仅以文字描述的形式进行了讲授，学生就不易接受和理解，也不易与实际的地理事物间建立联系。将多媒体技术运用其中，丰富图像、生动内容能够激起学生学习兴趣，满足学生的知识欲望，有效提高课堂教学效果。
一、多媒体在初中地理教学中的应用优势
（一）有助于创设适宜的教学情境
《普通初中地理课程标准（实验）》中已经明确指出，初中地理教师应转变传统的教学方式，让地理教学与生活联系在一起，构建适宜学生学习与发展的教学情境，有意识地引导学生自主学习，以此带领学生走出被动式的学习方式。结合新课标的要求，初中地理教师应坚持以学生为主体的原则，结合学生情况、具体教学内容、教学目标等诸多因素创设情境，打造富有生命力的地理课堂，促使学生在地理情境中深入探索、积极互动。
（二）容易突破教学重点与难点
与其他学科相比，地理是一门综合性较强的课程，从内容上看，每一个部分的地理知识都存在一定的关联性，且知识的学习是循序渐进的，其中一个要素发生变化也会促使其他要素随之变化，这对于学生的学习思维以及思维空间性有着较高的要求。而多媒体在地理教学中的应用，不仅可以帮助学生轻松地攻克生涩难懂的地理概念性知识，还可以将原本静态的地理知识转化为动态的形式展现在学生的眼前，以激发学生的空间想象能力，让学生在感性认知的刺激下，进入到理性的思考之中，进而掌握地理现象的本质与规律。
二、多媒体在初中地理教学中的运用策略
（一）巧用多媒体活跃课堂气氛
初中地理实践教学活动中，教师应科学应用多媒体教学营造良好课堂教学气氛，有效调动学生探索学习积极性，让学生在高效课堂中提高对知识点的探究水平，为多元化课程开展提供动力。
例如，在教授初中地理教材中的“世界的人种”这一知识点时，教师要结合丰富多样的图片素材，帮助学生进行地球认识探索学习活动，让学生在图片素材中，了解世界各地的人种特点，让学生在探索学习过程中根据人类皮肤的颜色进行人种区分，了解不同人种分布的区域，增强学生对世界的人种这一知识点的学习能力。借助图片资料帮助学生分辨黄色人种、白色人种、黑色人种，有效提高学生实践学习技能与水平，为全面性开展课堂教学活动拓宽路径，凸显多媒体教学的重要作用。在这一教学过程中，教师要结合学生对人种的区分兴趣，科学开展多样性教学指导活动，结合世界各地区人种分布的特点，帮助学生夯实知识，提高实践探索技能，从而提高课堂学习核心竞争力。
（二）巧用多媒体提高记忆能力
教师要根据当前丰富多样的课堂教学环境，合理应用多媒体技术，开展地理实践教学活动，让学生在探究学习过程中，提高课程探索兴趣，强化课程探究技能，为学生全面拓展地理学科逻辑思维意识提供帮助。
例如，在教学初中地理教材中的“地球的运动”这一内容时，教师要科学应用多媒体教学设备，帮助学生形象地了解地球运动的特点。在地球公转与自转概念知识教学时，教师要借助多媒体教学手段形象地展示地球公转与自转所产生的现象，帮助学生结合现象看本质，强化对自转与公转知识点的记忆能力。教师科学利用动画演示教学课件的展播过程，让学生轻松地理解地球自转与公转的周期、方向、现象等知识点，使学生逐步建构地理学科思维意识，提升地理学习核心素养。另外，在多媒体教学课件的演示下，教师结合地球公转与自转的概念教学，帮助学生有效建构地球的运动知识点探索思维，结合教学课件讲述的内容进行地球公转与自转模型制作，结合理论与实践教学融合的形式，增强学生地理学科核心竞争力。
（三）运用多媒体技术可以提高学生的识图能力
在传统教学过程中，教师只能结合课本上所印刷的图片进行讲解，很多学生在刚发完课本时，就会浏览课本上的图片，等到教师正式开始讲课时，再看到这几张图片，兴致就没那么高了。多媒体技术在初中地理教学中的应用，能有效提高学生的识图能力，使学生对学习的积极性明显上升。多媒体技术的引用能更加准确、详细地将各个地区的地形情况以及各大山脉、平原分布的具体位置表现和区分出来。在制作教学课件时，通过添加其他相关图片或者是纪录片片段，帮助学生更加直观地了解不同的知识点，以便后续教师为学生讲解，诸如等值线、等高线等问题。学生能更好地接受各个地区地形的分布特点，并分析成因等相关知识内容，降低学习新地理知识的理解难度。识图能力对地理课程的学习来说，算是一种常识性的技能。在传统的教学模式中，由于受到教学器材以及教学空间的限制，学生只能结合课本上印刷的图片来学习地理中图形，这从根本上限制了学生的视野和识图能力。所以，多媒体技术的应用，能从根本上改变这一现状，教师能利用多媒体技术，展示地理课本中所涉及的图形。学生通过对地理图形的判断，通过提高综合能力，能透过图片看本质，掌握图片中所展示的地理地貌特点。
三、结语
总而言之，多媒体技术应用到地理课堂中，地理知识资源丰富化、内容可视化、易于传输、资源能够共享等特点，在进行地理知识课堂教学的过程中，利用这种多媒体技术能够直观、生动形象地向学习者展现地理的情景，这是传统教学手段难以企及的优势。在教学中，教师首先要不断提高多媒体操作能力，灵活运用丰富的互联网资源，结合学生的实际情况，采用多元化的多媒体教学手段，给学生带来一个欢快、愉悦的课堂氛围，让学生在欢乐的学习体验中获得知识，丰富内心情感，助力学生的综合提升。
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