1.高中地理教学方法重要性
1.1.激发学生的学习兴趣
采用适当的教学方法可以激发学生对地理学科的兴趣。地理知识内容广泛、生动有趣，但如果教学方法单一、枯燥乏味，容易使学生对学习产生厌倦和消极情绪。因此，通过多样化的教学方法，如问题导入、实践活动、案例教学等，能够激发学生的好奇心和求知欲，增强他们的学习动力和主动性。
1.2.培养学生的思维能力
地理学科注重培养学生的地理思维能力，包括空间思维、综合思维和创新思维。合理选择和应用教学方法可以帮助学生开展地理问题的分析和解决，培养他们的思维能力和逻辑思维方式。如问题导入法可以引导学生思考和提出问题，培养他们的问题意识和解决问题的能力；案例教学法可以让学生置身于实际问题中，锻炼他们的综合运用能力和创新思维。
1.3.引导学生进行实践探究
地理学科注重实践导向，要求学生能够将理论知识与实际问题相结合，进行实践探究。适当的教学方法可以引导学生进行实地考察、实验实践等实践活动，让学生亲身体验地理现象，培养他们的实践能力和观察力。实践活动的参与不仅可以加深学生对地理知识的理解，还可以培养他们的动手能力和问题解决能力。
2.适应新课标要求的教学方法
2.1.问题导入法
（1）激发思维与好奇心
通过提出引人思考的问题，可以激发学生的思维和好奇心。这样的问题往往与学生的实际生活和社会环境息息相关，能够引起他们的兴趣和关注。学生在思考问题的过程中，需要运用已有的地理知识和思维方式，通过逻辑推理和分析，寻找问题的答案。这种思维过程可以培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高他们的问题解决能力。
（2）主动探索地理知识
通过引导学生思考问题，并鼓励他们主动探索地理知识，可以增强学生对知识的主动性和深度理解。学生不再仅仅接受教师的灌输，而是通过自主学习和探索来积极构建知识体系。他们会主动寻找相关的资料和信息，进行独立思考和讨论，从而加深对地理知识的理解和应用。
（3）培养问题解决能力
通过提出问题和引导学生主动探索，培养学生的问题解决能力。在解决问题的过程中，学生需要运用地理知识、调查研究、数据分析等技能，综合运用多种方法和途径来解决问题。这样的实践锻炼可以培养学生的综合能力、创新思维和批判性思维。他们学会提出合理的问题，搜集和整理相关信息，运用地理知识进行分析和解释，最终得出合理的结论。
2.2.案例教学法
通过引入案例，可以为学生提供一个具体的实际背景和情境。这些案例通常与学生的日常生活、社会发展或地理现象密切相关。学生能够通过案例了解真实的问题、挑战和需求，从而增强他们对地理知识的兴趣和关注度；通过分析和解决真实案例，学生需要综合运用地理知识和技能，将所学的理论知识应用到实际问题中。他们需要将不同的地理概念、原理和方法进行整合和运用，以获得全面的解决方案。这种综合运用能力的培养可以提高学生的地理素养和综合能力，使他们能够在复杂的现实情境中灵活应对和解决问题；案例的引入，学生将面对具体而复杂的问题，需要寻找创新的解决方案。他们需要运用地理知识、观察力、分析能力和创造性思维，来提出独特的见解和解决方案。这种创新思维和解决问题的能力培养，将对学生在未来面对挑战和变革时具有重要的意义。
2.3.多媒体辅助教学法
多媒体技术可以通过生动的图像、声音和视频素材，激发学生的兴趣和好奇心。相比于传统的教科书或黑板演示，多媒体呈现更具视觉冲击力和感染力，能够吸引学生的注意力，使他们更加专注于学习内容。学生可以通过观看图像、听取声音和观看视频，直观地感受和理解地理现象，从而更加深入地学习和体验地理知识；通过互联网、多媒体软件和数据库等工具，教师可以获取大量的地理图像、地图、模拟实验、地理数据和实地考察的视频素材等。这些资源可以丰富地理教学的内容和形式，帮助学生更好地理解和应用地理知识。同时，多媒体技术也可以提供实时更新的资讯和案例，使学生与时俱进，了解最新的地理发展和问题。
多媒体技术的运用可以提高学生的学习效果和记忆力。图像、声音和视频素材的呈现使地理知识更加具象化和形象化，有助于学生建立视觉和感性的印象。学生可以通过观看动态的地理过程、听取实地采访的声音、观看实际环境的视频，更加深刻地理解地理现象和地理概念，提高记忆和理解的效果。同时，多媒体技术还可以结合交互式学习，让学生积极参与互动，加强对地理知识的消化和巩固。
2.4.实践活动法
实地考察和实验实践活动可以让学生亲身体验地理现象。通过亲自走进实际地理环境中，学生能够感受到地理现象的真实性和复杂性。他们可以观察和记录地理现象的细节，通过实际感知来理解地理概念和原理。这种亲身体验可以让学生对地理知识产生更深刻的印象，加深他们对地理现象的理解和记忆，实践活动可以培养学生的实践能力和观察力，学生在实地考察和实验实践中，需要运用地理知识和技能，进行实际操作和观察。他们需要运用观察、测量、数据收集和分析等方法，来获取相关信息并进行地理现象的解释和分析。这种实践能力的培养可以提高学生的动手实践能力、数据处理能力和问题解决能力，使他们成为具有实践能力的地理学习者。
实地考察和实验实践活动可以增强学习的情境性和综合性。学生在实践活动中需要综合运用地理知识、观察和收集相关数据、进行实地调查和实验，从而形成完整的地理认知和思维过程。这种情境性的学习可以使学生更好地理解地理知识的实际应用和意义，培养他们的跨学科思维和综合分析能力。
3.结束语
综上所述，在新课标视野下，地理教学需要不断创新，教师应结合教材特点和学生需求，灵活运用各种教学方法。问题导入法、案例教学法、多媒体辅助教学法等方法的应用，能够提高学生的学习兴趣和主动性，培养他们的创新思维和问题解决能力，促进综合能力的提升。这些方法的有效运用将为高中地理教学带来新的发展机遇。
参考文献
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[2]李新春,丁月亮,刘福坤.新课标背景下高中地理教学方法探究[J].考试周刊,2018,(44):149.
