随着新课程改革的推进，图文显示具有许多显著的优点，所以它在目前的初中地理教学中得到了越来越多的应用。
一、图文展示在初中地理教学活动中的优势所在
1.图文并茂，提高学生理解力
尽管地理学的理论在现实中具有很大的应用价值，但是如果单纯以单调乏味的教科书来教授和教学，对于学生的思考和领悟力，还是会造成极大的障碍和局限。例如，在七年级地理教材第三章“世界的陆地与海洋”的时候，学生可能都听说过七大洲、四大洋，而且可以精确地说出它们的名字，但却不知道它们的位置在哪里。这时，就必须通过图片的方式，让他们对各洲的位置、各洲的分界线地形分布特征等有更深入的了解和认识，这也为他们在接下来的地理学习中奠定了一个良好的学习思路基础。
2.营造良好的课堂氛围，使学生在课堂上更加专注
从小学到初中，学生仍然保留着对新鲜事物的好奇心，因此，枯燥乏味的教科书和教材，常常会让他们觉得有点乏味，无法激发他们的学习兴趣，这也是造成课堂教学效率始终不高的重要因素。在教学过程中，运用图文展示这一方法，让学生进行自我探索和摸索，一方面可以增加他们的注意力，另一方面可以培养他们的自主理解能力。例如，在学习“世界的区域”这一章的内容时，教师可以提供相关的地理区域环境、人文以及相关的地理位置的照片，让学生用小组讨论的方法，来分析这个区域的特征，然后再展示小组探究的结果。这种分组竞赛能有效地提升课堂的教学效果和学习热情。
二、提高初中地理教学图文展示运用的措施
1.媒体展示，多角度、多方面进行详细讲解
在新课程改革的帮助下，电子媒体教学已经成为一种被广泛应用于课堂教学中的一种教学方式，地理教学也不例外。利用多媒体进行图片展示，或是进行动图变化演示，可以更直观地将教科书的内容呈现出来，从而可以有效地提升教学的效率。例如，在学习“地球与地球仪”时，所涉及的关于地球公转与自转问题的问题，在这一课程的教学中，学生经常会对于阳光直射点的变化、季节的交替等相关的问题，存在着许多疑惑，教师如果只是用言语进行简单的描述，则会让学生感到更为抽象和困惑。利用多媒体进行动态演示，让学生可以直接地感受到有关的变化和运动的过程，这样不但可以给他们留下深刻的印象和体验，还可以很好地锻炼他们的想象力，在他们进行解题的时候，可以把问题想象成一幅图，从而可以有效地提升他们的答题思路和能力。在画等深线、等高线时，变化的过程也可以用多媒体的例子来展示。
2.要掌握好课堂的节奏，使图片和文字有效地结合起来，从而提升了课堂的效果
在初中地理的教学过程中，为了提升学生的思维能力和水平，要对其进行图文融合。但是，这并不是说，每一个知识点、每一章的教学内容都要用图片来展现，在教学的过程中，一定要有明确的侧重点。例如，在《中国的人口》一课上，教师可以通过一张中国的国土与各地的地理位置，来给孩子们一个直观的认识，而关于人口的特征，则是不需要用照片来说明，只要给孩子们一个大概的概念就可以了。同理，教师要求同学们对照着地图，对中国的地形进行全面的分析，同时也要知道我国的东西走向和南北走向的山脉的方位。而对我国所生产的自然资源，可以通过简单的图片来对其产生的原因进行分析，也可以通过口语来描述，给学生留下一些印象。因此，在进行教育和教学的时候，教师一定要认真地备课，要有一个清晰的计划，要有相应的教具，要有针对性地制定出适合自己的课程，从而提升自己的课堂教学效果，推动学生在地理方面的学习。
（图片不清晰）
3.在初中地理教学中灵活使用多媒体，以扩大学生的知识范围
有些老师对 PPT这种多媒体教学方式的认识存在着很大的偏颇，老师不但能够将教材的知识展现在 PPT上，更多的是能够通过 PPT来为学生提供一些教科书以外的内容。初中地理老师可以灵活利用 PPT等多媒体教学介质，在课后，通过搜集一些附加的地理信息，对初中生的视野进行拓展。比如，在七年级下册“认识大洲”一节的时候，初中地理老师就可以在 PPT里添加一些有关“板块飘移说”的动画，并且在 PPT里插入一些各个大洲的古代和现代的情况，这样就能让学生通过这样一种图文并茂的方式，了解到更多有用的地理知识，同时也能激发学生对这个未知的世界的好奇心。
4.引导初中生通过社会实践学习地理学
单纯地把注意力集中在字面上的地理学知识上，很可能会让学生觉得地理学是一种无聊的学科。针对这一问题，初中地理老师可以通过引导学生到社会中去学习和积累地理知识。例如，在八年级上册《中国水资源》这一节的教学过程中，初中地理老师可以带着孩子们去看一看，一边看一边给孩子们讲一讲我们国家的水资源，让孩子们从实际操作的角度来看我们国家的水资源，从而加深孩子们对我们国家的水资源的了解。另外，通过这样的方法，也能够让他们真正体会到，学习地理知识是多么多么重要，地理与人们的生活息息相关，唯有了解了地理实情，才能创造出更好的生活。有了这种认知，初中生就会鼓励他们脚踏实地地去学习。
结语：
综上所述，在初中阶段，是一个非常关键的时期，教师要努力提升自己的教学能力，切实改善自己的教学方式，推动学生的发展，指导他们提升自己的学习能力，让更多的优秀的人才能够成长起来。
参考文献
[1]刘毅.初中地理“以困导学”教学探究[J].科普童话,2017(1).
[2]刘亨惠.在初中地理教学中以困导学教学模式应用研究.[J].名师在线，2016(9).
