随着我国教育事业的逐步发展，全面推广基于立德树人根本任务的素质教育工作已经取得了阶段性的胜利成果，但随着社会的不断发展，教育事业需要持续的深化改革才能够紧跟社会的发展需求。在新形势下，小学语文教育的课堂教学需要进一步完善与优化，而德育教育作为课堂教学的重点内容，其直接关乎学生能否形成正确的人生观、价值观、世界观以及良好的道德品质。因此，为了提升小学语文的教学质量与教学效果，解决当前语文教学中德育教育工作的不足，本文的主要内容是分析与研究小学语文教学中渗透德育的思路以及意义，为相关小学语文一线教师和教研人员提供参考与借鉴。
一、引导学生树立正确道德观的意义
实际上，德育教育在小学语文教学中的渗透对教师自身与学生而言，具有同等重要的意义。对教师自身来说，学生的全面发展与健康成长是教师教育工作成功的最佳成果展现。而对于学生而言，只有其拥有充足的知识技能储备、正确的人生观、价值观与世界观、良好的道德品质才能在进入社会后获得良好的发展。如果学生自身没有受到良好的德育教育，对德育知识的内容与意义认知较为薄弱或对其的认知存在偏差，则会造成学生在接触社会环境时容易受到负面影响。所以，在小学语文教学中渗透德育教育十分重要，德育教育工作对学生的日常生活具有正确引导的作用。教师作为学生学习生活中接触最多的人，其需要及时在学生的教学中渗透德育教育知识，引导学生健康成长，帮助学生形成正确的是非观念，更好地适应社会环境，这也是德育教育的深远意义。
二、小学语文教学中渗透德育的具体策略
(一)分析教材内容,挖掘德育资源
课堂是教学的主要阵地,教材是教学的基本工具,在小学语文教学中渗透德育必须抓住课堂,立足教材。这就需要教师在课前做好准备,深度分析和理解教材中的德育资源,可以从文本本身出发,也可以从写作背景入手,还可以从作者本身着眼,将语文教学与德育充分融合,找到语文教学中可以融入的德育资源。例如,四年级上册第四单元讲述了很多神话故事,这些故事源于生活又高于生活,是生活的提炼与升华,为生活提供了更多的思考,教师可借此培养小学生某些优秀的品质。《盘古开天辟地》表达的是一种敢于和自然斗争的献身精神,这一精神主要体现在文本的字里行间和故事情节的发展中。在教学时,教师运用生动的语言让学生清晰地了解盘古的故事,尤其是一些重点词,激发学生的思考与讨论。又如,《普罗米修斯》一文展示了主人公为了造福人类,敢于与宇宙斗争的勇敢与坚韧。文本中“怒发冲冠”“勃然大怒”等成语生动地呈现了故事的发展,学生一方面享受到故事的趣味,另一方面感受到主人公勇敢的精神。因此,在小学语文教学中,教师应注重对文本的剖析,挖掘文字背后的精神,引发学生的共鸣,引导学生在实践中践行这些精神。
（二）创新与优化教学方式，灵活开展德育教育
实际上，在小学语文教学中渗透德育教育需要广大一线教师能够充分借助先进的教学手段去持续创新与优化教学方式，灵活地开展德育教育。教师可以借助语文教学活动去提升学生的德育素养。众所周知，语文知识的学习不仅需要教师用心教授，还需要学生自身努力学习与灵活运用知识才可以。所以，教师可以积极尝试在班级内部定期开展读书分享会等活动去激发学生对于语文知识的学习兴趣，同时教师也可以充分利用此类活动，灵活地将德育知识渗透至语文教学的各个环节之中。例如，在完成部编版小学语文六年级上册第6课《狼牙上五壮士》教学后，教师可以给学生布置适量的课后学习任务，让学生利用课后的时间去自主收集相关的文章进行阅读与思考，然后在读书分享会上分享自己的所学、所感、所悟。教师可以提前组织学生进行班级环境的创设，然学生依次分享。在这个知识与感悟的分享过程中，学生能够在轻松的学习氛围中畅所欲言，进而让学生能够意识到我们今天的美好生活是多么的来之不易，革命先辈的牺牲奉献精神有多么的伟大。再由教师引导学生以小组讨论的形式去讨论我们应该如何珍惜当下的生活，最后由教师进行总结，鼓励与肯定学生的学习成果与表现，激励学生的后续学习。需要注意的是，教师要始终明确自身的定位，做好学生学习的引导者与帮助者，不要过多干涉学生之间的讨论与分享，让学生能够得到充分的锻炼与自我成长。
（三）创设科学的教学情境
教师可以在教学中设置科学合理的情境，营造良好的学习氛围启发学生的思维，提升学习的积极性与兴趣。具体说来，教师需要在教学环节中合理地加入德育内容，创造科学的教学情境，使学生可以更好地掌握相关知识，更为深刻地感知其中的思想内容，保障提升语文能力的同时加强德育。在当前阶段，教师要注重利用新兴的现代化教学手段从网络上搜集相关的图片、音频或视频等资源，在课堂上播放以便创设教学情境，给学生更加直观的学习体验，引导学生在该种情境下进一步体会课文背后所蕴含的思想情感或深刻哲理，从而提升学生的道德素养。如在学习有关长征题材的课文时，可以展示长征的路线图和行路时的艰苦条件，使学生能够更快地融入设定的情境中，并设置角色扮演，让学生想办法通过雪山、草地等环境，引导学生进一步感受到当时的艰辛生活，并播放相关视频，强化学生的感官体验，借此进行德育，培养学生的爱国精神，激发爱国热情，提高自身的道德修养。
三、结语
德育是小学工作的重要内容之一，也是语文教学中的重要任务之一。小学生的言行举行受环境的影响很大，语文教师应贯彻落实德育的方针,正确处理德育与知识教育之间的关系,树立以学生为本的教育理念,以学生的全面发展为导向，在语文教学中渗透德育，帮助学生树立正确的价值观。
参考文献:
[1]吴成萍.小学语文教学中渗透德育的思路及意义探索[J].语文课内外,2021(24):247
[2]李丽.语文教学渗透德育的意义及思路探讨[J].成才之路,2020(17):23-24.
