一、引言
在新疆初中阶段的学业水平考试中对新疆地理的知识有一定的考察，体现出乡土地理在教学和实践中的重要地位。在课程标准的叙述中也能够体现乡土地理在地理教学中的变化。
乡土地理在在2011版课标中是将乡土地理是作为一个独立的章节存在，但在2022版课标中将乡土地理没融入到“认识家乡”主题内容中[1]。同时在学业质量标准的叙述中2022版课标制定了学业质量标准并提到乡土地理的教学更加注重培养学生的地理核心素养和实践能力，成为义务教育地理课程的评估依据。在对新疆乡土地理题目的分析中，我们要认识到乡土地理的讲解要更好地融入到教学和实践之中。
二、试卷中关于乡土地理部分的分析
通过对2017——2022年新疆维吾尔自治区新疆生产建设兵团初中学业水平考试题目进行一定的分析，主要总结出对新疆乡土地理部分题目的分析如下。
2017年试卷第46题（分值10分），考查方式为填空题，考查内容（1）与新疆接壤的国家，新疆主要的内流河，新疆南部的昆仑山脉，兰新铁路，油田（2）塔里木盆地，塔克拉玛干沙漠（3）西气东输工程（4）新疆“三山夹两盆”的地形特点（5）新疆昼夜温差大，题目以阅读地图的方式呈现。
2018年试卷第47题（分值 10分），考查方式为填空题，考查内容（1）塔里木盆地的自然环境（2）西气东输工程的线路和运输方式（3）新疆吐鲁番和哈密地区的坎儿井饮水工程（4）新疆绿洲的水源条件，题目以阅读地图的方式呈现。
2019年试题第58题（分值 10分），考查方式为填空题，考查内容（1）中巴经济走廊的地理位置（2）中巴经济走廊为我国内部提供的石油资源（3）南疆线、兰新线和陇海线对印度洋和太平洋运输的重要影响（4）新疆“三山夹两盆”地形特点包括的主要山脉和盆地，题目以阅读材料和地图的方式呈现。
2020年试题第47题（分值10分），考查方式为填空题 ，考查内容（1）塔里木盆地南、北相邻的山脉和台湾山脉的最高峰（玉山）（2）影响台湾铁路的分布是地形、影响塔里木盆地人口和城市分布的因素是水源，新疆吐鲁番地区的坎儿井引水工程（3）塔里木盆地的自然条件和西气东输工程，题目以阅读材料和地图的方式呈现。
2021年试题第48题（分值 8分），考查方式为填空题，考查内容（1）独库公路名称的由来（2）独库公路穿越天山山脉，解决了从奎屯到库车两地需要绕行乌鲁木齐的情况（3）塔里木盆地蕴含丰富的油气资源（4）塔里木沙漠公路穿越塔克拉玛干沙漠（5）塔里木沙漠公路给沿途城市带来的积极影响（交通、经济、旅游、文化的交流），题目以阅读材料和地图的方式呈现。
2022年试题第45题（分值10分），考查方式为填空题，考查内容（1）新疆“三山夹两盆”的地形特点和主要的盆地，塔里木盆地的棉花种植是绿洲灌溉农业（2）新疆长绒棉生产的机械化和智能化（3）分析新疆棉花生产的有利自然条件（自然条件、社会经济条件），题目以阅读材料和地图的方式呈现。
在多年的考试题目中大多考查的内容都是关于新疆自然资源、地形分布、生态环境的保护和社会经济（农业、工业和交通）发展的影响，涵盖了新疆的乡土地理部分的基本知识。同时多个年份的试题中也可以结合一定的材料，使学生认识到新疆的发展情况。
二、乡土地理教学的反思
在初中地理的学习中，通过对我国自然环境的学习和西北地区的学习中，对新疆乡土地理的学习内容就相对较多。学习乡土地理不仅可以帮助学生了解自己的家乡，还能培养他们基本的地理学习技能。所以在以下几个方面进行探讨教学方法。
1.加强地图的教学。地图是地理学习的基本工具之一，对于学生理解和掌握地理知识具有重要的作用。对于地图教学的改进，我们也要注意以下几个方面：首先，要让学生了解地图的基本要素，例如比例尺、方向、图例等；其次，要让学生掌握阅读地图的方法和分析地图技巧，例如通过地图了解家乡的人口分布、城市分布、交通线路的建设与绿洲分布的关系。
2.地理实践能力。例如在教学中有条件的情况下可以采取地理研学的方法进行辅助教学。学生可以通过实地考察了解家乡的地形特征、河流走向等，或者通过调查了解家乡的人口分布、经济发展等。例如通过学生的调查活动可以认识到和若铁路的修建对当地交通条件的改善和经济发展的影响。
3.地理区域的认知。乡土地理试题中的区域认知主要是指学生对家乡地理位置、自然条件、人文特征等的认识。例如，学生需要了解新疆的地理位置、气候条件、地形地貌等，才能更好地理解新疆的自然资源和人文特色。从自然层、生计层、制度层、文化层的四层一体方法充分的认识地理区域的特点和地理学的区域性和综合性[2]。
4.人地协调观念的培养。乡土地理教学中的人地协调观念主要是指学生对人与自然和谐相处的认识和理解。例如在新疆干旱的自然环境下人们通过修建坎儿井的方法，利用高山冰雪融水来进行绿洲灌溉农业的发展。
5.地理跨学科主题的学习。在新疆乡土地理部分的教学中可以多于历史学科进行跨学科教学。例如在讲解新疆的地理环境特点时可以结合一定的历史学科内容进行综合的教学，例如我国古代时丝绸之路的发展与新疆沿途城市和环境的发展为例进行讲解，使学生可以认识到自己家乡的历史和自然环境特点，培养学生热爱家乡的情感。
总之，我们要在多种教学方法的探索与改进下，我们还需要好地发挥乡土地理教学的价值。例如以若铁路的开通和新疆海鲜的丰收为例。通过对铁路的建设和新疆海鲜的培育发展过程，结合地理环境进行教学，使学生认识到家乡发展和变化。
参考文献
[1] 中华人民共和国教育部.义务教育地理课程标准(2022年版) [M].北京：北京师范大学出版社，2022.
[2] 王蕾惠,胡启武,施文慧."四层一体"视角下地理研学旅行活动的课程设计——以景德镇为例[J].地理教学, 2023(15):53-58.
作者简介：姓名：马学垚 性别：男 出生年月：1992.03 籍贯（具体到省市）：山东省济南市 学历/职位：理学硕士，策勒县第五中学地理教师 研究方向：自然地理学
