引言
在素质教育改革的背景下，增进学生身心健康、增强学生体质，使学生掌握体育基本知识，培养体育运动能力和习惯，这已经成为学校体育课程开展的一个基本教学任务。现在花样跳绳已经开始引入到了小学体育课程教学当中，与传统跳绳教学相比显得更加丰富和新颖，但是在教学方法的运用上也应该特别注意，小学生对那种机械的跑、跳等运动不感兴趣，如何调动学生参与学习的积极性是一个需要重点研究的课题，需要通过在教学上的改革来实现。
一、构建趣味情境，激发跳绳兴趣
无论教学何种科目，想要提高课堂教学的效率，教师必须吸引学生的注意力、激发学生的兴趣，跳绳教学同样如此。由于小学生较喜欢新鲜的事物，不喜欢受约束，单一、重复性强的体育训练很容易引起学生的疲劳感，挫伤学生的积极性，不利于教学效率的提升。那么，如何激发学生对跳绳活动的兴趣呢？笔者认为，教师可以创设与教学内容相关的情境，让学生在有趣的氛围中展开跳绳训练，从而提高教学效率。跳绳教学过程中，教师需要为学生营造一个轻松愉快、生动活泼的课堂氛围，让学生愿意参与课堂活动。为了实现这一目标，教师可以在课前为学生播放一些节奏欢快、轻松的音乐，让学生在欢快的旋律中跳绳，这样就可以调动学生的训练积极性，有利于提升学生训练的成效。如，每个班级的学生跳绳水平各有不同，教师就可以根据学生跳绳的速度频率，为他们选择相应旋律的歌曲。针对跳绳速度较快的学生，教师可以选择一些快节奏的乐曲；针对跳绳速度较慢的学生，就可以选择一些相对欢快的音乐，逐步提高他们的跳绳速度。此外，为了进一步调动学生的积极性，教师还可以利用多媒体为学生播放一些跳绳竞技赛的视频，激发学生的进取心，让学生感受跳绳这项运动的魅力，从而积极投身于跳绳训练中。在体育教学中，一些项目以及技能的提升需要长时间的训练，如果教师不注重训练方式，很容易令学生失去兴趣。因此，教师需要为学生创设相应的情境，让学生爱上跳绳，从而激发学生的训练积极性。
二、科学制定学习目标，提供充足练习时间
在花样跳绳教学中，学生必须真正参与实际练习，在反复熟练的过程中，才能具备较高水平的运动表现。为此，小学体育教师应注重为学生科学制定学习目标，在课堂上可以留出一部分时间让学生自由练习，要指导学生有目的的训练，要结合学生的实际情况设定个性化的学习目标，在提高学习自信心的同时，挖掘学生的运动潜能和天赋。教师要为学生提供充足的练习时间，可以课堂上对学生的学习情况进行分组，提出相应的训练目标，鼓励他们自由联系，对于刚接触跳绳、有一定跳绳基础、跳绳要领和技巧掌握娴熟等几类的学生，教师都要进行分层分组指导，学生相互指出错误和不足，这样在良好的教学环境氛围下，学生们的花样跳绳水平都会得到不同程度上的提高，同时也会积极思考和创新，创编出多样化的新型花样跳绳形式，感受运动乐趣。
三、鼓励评价，增强信心
和其他学科相似，体育教学同样需要注意教学语言以及态度。不同的态度、不同的语言方式，会带来完全不同的教学局面。有的教师温和、民主，因此带给学生如沐春风的感觉；而有的教师如疾风迅雨，让学生如履薄冰、战战兢兢。这两种教学风格不仅影响学生，更会影响教学效率。针对小学体育，在教学跳绳时，教师需要注意自己的态度，用充满激励性的语言鼓励学生，增强学生的自信心。例如，在教学跳绳的过程中，当教师发现某个学生学得比其他同学慢，或者干脆学不会跳绳。此时教师要做的是平心静气，不能对学生大呼小叫，更不能讽刺挖苦，而是用鼓励、肯定的语言引导学生，打开学生的心结，让学生相信自己同样可以克服困难，学会更多的跳绳技法。与此同时，教师还需要分析学生的跳绳表现，指出其当前的不足之处，并给出相关的训练建议。对表现欠佳的学生，教师可以对其进行正确的动作示范，确保学生尽快掌握跳绳技巧。如，小军一直无法掌握花式跳绳的技巧，不能做到边跳边做出动作。对此，教师经过分析了解到小军特别怕绳子抽到自己，所以每次训练都“功败垂成”。为了解决这个问题，教师可以和学生谈心，消除学生的畏惧心理，帮助学生从一点一滴学起。当学生取得成绩后，就给出更具有激励性的点评，这样才能提高学生的学习质量。
四、多媒体进行教学
可以有效吸引学生，而且多媒体教学模式也得到了广大师生的认可。教师可以在网上找到一些新颖的花样跳绳方式，播放给学生看，让学生学习到跳绳的技巧，如果教师掌握了新花样，可以亲自示教，效果会更好。
结束语
在小学体育教学中，跳绳是其中的核心项目。跳绳占地面积小，不需要额外的运动器材进行辅助，也不会对时间和空间产生任何影响。正因为跳绳有诸多好处，所以成为了小学体育教学中最受师生欢迎的项目。
参考文献
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[3]沈婷婷.小学体育课堂花样跳绳教学训练思考[J].体育风尚,2017(10):49.
