引言
地理学科在教育中扮演着重要角色，特别是在“立德树人”背景下，地理教育有着独特的价值和意义。课外地理研学实践活动更能激发学生的学习兴趣，拓展视野，培养实践能力，为立德树人提供更多的可能性。现将一次地理研学实践活动进行反思，探讨其对学生的影响和意义。
一、地理学科在立德树人中的独特作用。
地理学科作为一门涉及人类与地球关系的学科，在“立德树人”的教育理念中发挥着独特的作用。首先，地理教育通过学习地球的空间结构和自然环境，帮助学生树立正确的自然观念和生态伦理意识。通过了解地质构造、气候变化等知识，学生能够深刻感受到地球生态的脆弱性和人类与自然的相互依存关系，从而培养出珍惜自然、保护环境的责任感和行动意识。
地理学科的学习可以拓展学生的视野，促使他们对世界了解更加全面和深入。通过学习地理知识，学生可以了解不同国家和地区的文化、社会、经济等方面的情况，促进跨文化理解和国际交流，培养学生的全球意识和国际视野。这有助于学生超越狭隘的本土观念，拓展视野，增进对多元文化的尊重和理解。
地理学科还能培养学生综合运用知识解决问题的能力。地理学习涉及地图阅读、空间分析、地理信息系统等技能，培养学生的观察力、分析能力和综合判断能力。学生在探索地球时，需要观察、比较、分析，从而培养出批判性思维和创新意识，这种思维方式有助于学生在日常生活和学习中更好地理解和解决问题。
二、课堂外地理研学活动更有利于立德树人育人功能的实现。
（一）学生参观污水处理厂和胶州湾跨海大桥情况介绍及感悟
2024年3月17日，我校学生上合示范区污水处理厂，参观学习。并顺路参观胶州湾跨海大桥胶州连接线附近海岸地貌。乘车过程中学生很兴奋，问我们看到是什么类型的工厂？
多数属于技术型高端设备仪器制造工厂。一是，厂房层数较高，体现了工厂土地的集约利用，也反映了上合土地地价较高，企业仍然有较高的付租能力。二是，可以直接通过工厂的名字带有、生物制药、科技、装备、电子等。三是，与传统的老工业区不同，上合示范区空气质量较好没有高大的烟筒存在。
通过工作人员的讲解上合示范区污水处理厂一期已经投产二期即将运行三期在建设过程中（说明了上合的人口和产业处在急速增长期）污水处理厂处理污水80%属于生活污水，20%为工业污水（说明上合示范区产业引进主要是无污染的高端制造业和技术导向型企业）。通过工作人员的讲解，我们知道了污水处理的基本手段，物理方法、化学方法、生物方法。生物方法可以利用微生物分解水体有害物质，得到的水体清澈透明可以养鱼，及灌溉绿化带等，学到了很多课本之外的知识。
最后，在上合示范区海岸地带看了青岛胶州湾跨海大桥及胶州出入口，有的同学问到跨海大桥连接的是哪里？站在观景台上分别对学生讲解青岛主城区的布局和跨海大桥重要的连接节点。学生走下防潮大堤，走在海滩上直观感受了淤泥质海岸的自然景观。
（二）活动中存在的问题及应对措施
1.活动地点单一问题的解决
针对活动地点单一的问题，我们可以从多个方面进行解决。首先，可以通过深入的前期调研和实地考察，精心选择多样化的地理实践活动地点，比如涉及城市规划、自然地理、生态环境等不同领域的地点，以丰富学生的参观体验。其次，可以与地方相关部门或企业合作，寻求更多类型的实践活动地点，从而拓展学生的视野和知识面。此外，在活动设计中，也可以设置多层次、多元化的地理实践任务，让学生在不同类型的地点中进行观察和实践，以达到全面发展的目的。
2.提前准备活动材料的必要性
活动中提前准备好相关的活动材料对于学生的学习效果至关重要。首先，必要的活动材料可以帮助学生更好地理解和掌握实践活动中所涉及的地理知识，加深学习的印象。其次，准备充分的材料可以提供更多的学习资源和参考资料，激发学生的主动学习兴趣，培养他们的自主学习能力。另外，活动材料的准备也能够让教师更好地引导学生，在学生的实践活动中起到更好的指导作用，有利于达到预期的教学目标。确保学生能够在实践活动中得到有效的学习支持，并鼓励学生主动参与实践学习，提升综合能力。
3.突出立德树人内容的重要性
在地理研学实践活动中，突出立德树人的内容具有重要的意义。通过活动，我们可以引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感和使命感，例如在环保方面进行学习和实践，激发学生的环境保护意识。其次，我们可以通过活动引导学生进行价值观的思考，让学生明白身处全球化背景下的自身定位和责任，培养学生的全球意识和国际视野，同时也可以引导学生在活动中进行探究性学习，培养学生的创新能力和团队协作精神，从而更好地实现立德树人的目标。
三、立德树人职能的地理研学活动的重要作用和意义
立德树人是教育的首要任务和根本任务，而地理研学活动在实现立德树人职能中具有重要的作用和意义。地理研学活动是学生实践立德树人理念的重要途径。通过参与地理研学活动，学生能够亲身感受自然与社会的关系，增强自然环境保护意识，培养责任感。通过参与地理研学活动，学生不仅可以认识到自然与人类社会的融合和相互影响，还可以培养探索精神、实践能力和团队合作意识。在实践中，学生将面对各种挑战和问题，通过思考、探究和解决，促进个体能力和素质的全面提升。地理研学活动的多样性和开放性，能够激发学生的学习热情，激励他们积极进取，不断提升自我。
另外，地理研学活动还有助于学生形成正确的地理环境观。通过参与各类地理研学实践活动，学生将感受到不同文化、不同地域的地理景观，拓展学生视野阅历。通过感知自然景观，体验人文魅力，见证社会经济发展，学生更容易领悟地理知识的魅力，同时树立积极向上的价值观，实现立德树人的育人目标。
结束语
通过本次地理研学实践活动的反思，我们深刻认识到地理教育在立德树人中的不可替代作用。活动中的发现问题将促使我们更好地完善活动方案，在未来的地理研学活动中充分发挥立德树人的职能，为学生综合素质的培养提供更好的平台和机会。地理研学活动不仅是知识的延伸，更是立德树人的重要途径，有助于学生成长为德智体美劳全面发展的有益之才。
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