在实际的教学中，我们发现：大部分高中阶段的学生对职业生涯规划的意识比较薄弱，对与职业生涯规划相关的知识掌握也比较欠缺，从而导致他们对自己未来的发展没有一个科学的规划。在高中阶段的教育教学中，将职业生涯规划作为教育的一部分，可以使学生在学习、生活的过程中，对自己有更为清晰的认识。学生通过设定职业目标，不断提升自身的能力，进而更好地促进自身的发展。
一、高中生生涯规划教育的价值
1. 推动高中教育发展
高中是教育结构体系中十分重要的阶段。生涯规划教育在高考改革中作为基础的新型教学内容和教育工作，很好地实现了知识的具体价值，让学生更加深入地了解学习知识的重要性，最大效率地提高学习主动性，从而推动高中教育的发展。
2. 帮助学生科学选择专业
学生高考时填报的志愿是否具有科学性，是否会对他们未来的人生产生影响，都是学校、教师应考虑的问题。帮助学生科学选择未来就读的大学及专业是高中学校重要的工作内容之一。在生涯规划教育体系的指导下，教师要帮助学生充分认识自己，了解自己的兴趣爱好，认清自己在未来发展中的需求，从而让学生更好地对学校和专业进行科学的选择，为学生将来的良好发展提供一定的支持。
3. 减轻学生的未来就业压力
社会的快速发展、过大的就业压力使学生对进入社会参加工作产生焦虑，这不仅不利于学生融入社会，也不利于学生在职业中的发展。在生涯规划教育中，教师帮助学生审视自己，让他们精准定位学习目标，不仅提升了学生的学习能力，还培养了学生将来进入社会的适应能力。这样一来，不仅在一定程度上缓解了学生的心理压力，还会给他们在以后的职业选择中提供一定的帮助。
二、新高考背景下高中生生涯规划存在的问题
1. 学生、家长、学校及社会的重视程度不够
从我国的高中教育现状可以看出，我国学生的学习压力比较大，学校、家长、社会较关注学生的考试成绩。许多学校过于注重成绩，忽略了学生的个性化发展，导致高中学生的生涯规划教育很难有效开展，许多学生只有在上大学以后才会接触到相关知识。有的学校开设这门课也只是为了做课题研究，并不是将学生的发展作为首要目的。
2. 教学过于形式主义
新高考制度让很多学校意识到进行生涯规划教育的重要性，但在具体实施的过程中，却过于形式化，并没有解决学生的根本问题。学校开展生涯规划教育应该由专业的教师来进行指导，但我国生涯规划教育刚刚起步，各方面措施不够完善，教师的专业性也不强，导致这门课程易流于形式。
3. 缺乏成熟的教育教学理论及课程
在教学过程中，学校不仅没有成熟的教育教学理论及课程可供参考，也没有相应的教学指导及评价来完善课程。有的学校把生涯规划教育当作德育来教，还有的学校只有理论知识的教授，教学方式单一，缺乏实践教学和课外教学，对学生的未来发展及目标规划并没有起很大作用，甚至会在一定程度上增加学生的学习负担。
三、新高考背景下高中生生涯规划教育的改进措施
1. 开发、实施校本课程
学校应组织各个部门共同合作开发校本课程，为高中阶段的职业生涯规划指导工作提供基础保障与支持，确保工作有序、高效的开展。在校本课程的开发中，学校要选择符合本校学生实际情况的教学课程与内容，帮助学生确定自己的发展目标。课程实施前，教师不仅要对教学内容熟练掌握，还要对教学方法进行研究，为课程的开展做好准备。在课程实施过程中，学校应组建一支高效的教师指导队伍，不断完善教学体系。课程应由班主任、心理辅导教师负责实施，其他教师辅助进行教学与指导。此外，在高中阶段施行导师制是全面落实学生职业生涯规划指导的有效方法之一。在导师与学生进行沟通与交流的过程中，可以对学生面临的问题及时了解，为学生提供行之有效的解决方法，帮助学生解决困难。导师在陪伴学生成长的过程中，会对学生的心理成长及思想变化有一定的了解，进而更加有效地为学生提供帮助。
2. 合理利用校内外资源
现在许多学校都有自己的校友会，学校可以邀请已经参加工作的校友向在校生介绍自己的职业。他们在工作中，积累了非常丰富的工作经验，对职业生涯规划有自己的深刻体会。给在校生进行有关职业介绍的时候，不仅可以为他们提供职业生涯规划参考，还可以对他们进行一定的鼓励，促使他们朝着自己的发展目标不断努力。学生家长中也有许多优秀的从业者，学校可以邀请他们对学生进行职业生涯规划指导。他们将自己的亲身经历进行分享，学生会感觉更加亲切、真实，进而更加认真地思考自己的发展方向。学校还可以让学生通过浏览人才市场的官方网站及各个高校的官方平台，对社会需求及高校的招生人数、专业设置进行进一步认识与了解。学校通过引导学生多种渠道获取信息，帮助学生对社会各行业的初步形成、发展过程、发展趋势、分布情况以及实际人才需求等进行详细了解，让他们在步入社会前对各个行业有一个初步的认识，进而合理规划自己的发展目标。
3. 开展职业生涯规划主题课
学校在学生学习了职业生涯规划基础课程之后，可组织各班结合学生的实际情况开展职业生涯规划主题课，展示学生的学习成果。主题课让学生对学习内容有更加深入的理解与感悟。例如，学校通过开展“我最喜欢的职业”主题课活动，让学生对自己向往的高校、专业及职业进行分享，分享的内容包含以下几点：你所向往的高校与专业的发展历程、你喜欢的原因、这个专业的发展趋势与就业情况、这个行业对社会的发展产生了哪些影响以及这所高校的招生情况等。
4. 鼓励学生积极参与社会实践活动
社会实践活动是学生认识社会最直接、有效的方式。高中阶段的学生，大多参加校外见习与假期实习，这两种社会实践活动。通过参加实践活动，学生对职业有一个更加理性的认识。在假期中，学校可以组织学生进入高校参观学习，让学生对专业知识的学习与实际的社会需求有一定的了解；学校还可以组织学生参加各类社会实习活动，让他们体验不同的工作。例如，组织学生进入餐厅打工或者到一些偏远地区短期支教等，这些活动对于学生来说都是他们认知社会的有效方式。
在实践的过程中，学生不仅会对职业与专业有更加深刻的认识，还会加深课堂理论知识的理解。实习结束后，学生要仔细、认真地撰写社会实践报告，并且由实习单位对其进行评价，最后学校将社会实践报告存入学生的个人档案之中。开学后，学校还可以组织学生进行实践经验的交流活动，丰富他们的社会实践经验。
结束语：在高中阶段对学生进行职业生涯规划指导，可以帮助他们树立明确的发展目标，培养、增强他们的职业生涯规划意识，还可以使他们的视野得到进一步拓展。
参考文献：
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