前言：
微课程教学模式主要针对某一学科或者是某一知识点进行系统的视频教学，通过真实的实践环境、真实的语言引导为学生提供教学指导作用。是一种极为新颖的信息化教学手段。这与我国中小学体育教学改革所提出的新要求相吻合，让体育教学内容丰富多彩的同时，提高学生知识、技能的掌握程度。对此，在体育微课程开发路径的探索中，本文主要通过探索体育微课程教学模式的设计方案，明确体育微课程教学路径开发的步骤，提出体育微课程开发所需注意的问题为研究路线，确保体育微课程开发路径更为科学、系统。
一、体育微课程教学模式的设计方案
1. PPT+视频教学方案的设计
所谓的体育微课教学，实质就是将PPT+视频教学模式的广泛应用，这一种教学形式在室内理论课的教学中已经得到了广泛应用。在也以教学形式的开展中，对于课件的制作者而言提出了加高的要求，不仅要将课程内容以PPT课件的形式展现出来，但不能体现出较为复杂的PPT页面，内容保持丰富的同时，还要通过精心设计的文字、图片以及小视频直观表达出教学核心内容。最后经过转换器进行处理，将理论课程教学PPT转换成视频教学模式，在配音方面进行精细处理，并将音乐、文字等信息合理出现，这就是该教学方案设计的主体构思，这一设计方案普遍应用于体育理论课堂教学之中。
2. PPT+现场教学方案的设计
该教学模式主要的应用范围也是体现在体育理论课程教学。是将一节晚上的理论课程教学过程以PPT的形式体现出来，在这一过程中需要教师将上课实景进行拍摄，将实景拍摄的教学视频合理的融入到其中，再将制作的PPT于教室上课的真实情况转换成视频。在这一过程中，教师、学生、课堂教学情景不应该过多的出现在学生面前，还是要讲课堂教学内容作为核心。通过精心的后期处理，让体育理论课堂教学效果能够得以充分的展现。
3. PPT+实践课教学方案的设计
该教学模式适用于体育室外课的教学，主要以体育实践教学为中心。在这一教学模式的方案设计中，第一步则是将实践教学内容进行PPT设计，将运动项目的起源与发展背景加以简单的介绍。第二步则要将规范的动作要领示范、讲解、联系方法进行有针对性的视频拍摄，其中要求画面保持逼真，让真实的体育实践活动场景能够展现在学生面前。最后，则是将教学PPT与拍摄的视频转换为一段精彩、完整的视频，从而使体育实践课堂教学能够带动学生参与的积极性，并提高学生技术动作掌握的规范性。
二、体育微课程教学路径开发的步骤
1.精心设计选题
体育微课程路径的开发，首要前提在于选题要精心设计，能够调动起广大学生的积极性，并汇聚学生的注意力。在微课程题目的选择方面，必须做到题目短小精炼，让学生在最短的时间内体会到教学的主要内容，其中包括可前的导入、技术教学的核心内容，还要将重点及难点在微课程教学中得以充分的体现，并将其突破。
在这样的要求下，选题一般以中等难度为宜，在技术动作的要领教学通常设置为5分钟上下，时间不能过长、同时也不能一带而过，在选题方面应以适合使用视频教学为中心，带动学生学习兴趣的同时，还要让视频教学能够符合体育运动的特点，这样才能够使体育课堂教学真正的“动起来”。
2.课程素材的收集、整理
在精心设计选题的基础上，可以通过系统的文献检索、借助网络教学资源等方法，将体育微课程教学素材加以广泛收集，并做出系统的整理。选取相关的文字、图片等信息，并拍摄真实的课堂教学视频，确保微课程教学素材真实的基础上，拓展素材来源的广泛性，提升学生课堂参与积极性。
三、体育微课程开发所需注意的问题
1.高度重视教学总结与反思
体育微课程的开发，应注意到一系列的相关问题，其中经验总结与课程反思作为关键中的关键，将微课程开展的效果加以实时监测，并针对实际效果、出现的问题进行具体分析，找出问题形成的原因所在。就效果而言，不仅仅包括不良效果，同时还包括良好效果。将这些效果生成的主要因素进行深入的分析、探究，对体育微课程的改进具有十分重要的影响，也是解决微课程开发所遇问题的重要突破口，重要性和必要性极为明显。
2.课程内容要适合广大学生
体育微课程的开发，应注意在教学内容的选择方面适合广大学生，尽量避免、繁、难、偏、重的教学内容，要让学生以轻松愉悦的心态参与到教学活动之中。要将小内容、小教学、小方法作为主要教学特点，反之则会造成学生厌倦、不适应的心理，微课程教学在学生积极性调动方面就会消失作用。另外在教学时间方面，一般不要求超过十分钟，在教学内容的引入过程中，每一个环节应极具吸引力，引导学生产生学习兴趣，教学内容与微课题目之间能够保持相互的吻合。
3.撰写脚本时应注重内容的清晰度
体育微课程的开发路径探究中，撰写脚本应作为重要的环节，脚本的清晰度直接影响到课程教学效果，也会影响到学生参与的积极性。对此，在脚本的撰写过程中，必须要强调字幕与内容之间存在明显的区分，让学生能够在看清标题的基础上，激发学生参与学习的积极性，让脚本设计呈现出明显的层次感。另外在画面的制作方面，要求具有可操作性。另外，在文字处理方面，语言尽量要保持简洁明了、通俗易懂，让学生能够善于接受，在录音部分要体现出音质的清晰度，避免出现外语、方言等情况，录音、动画、视频中的语言要保持与字幕相互统一，保障微课程教学音质、画质的清晰程度。
4.课程设计思路应立足学生实际情况
在体育微课程开发的思路上，应该将学生的实际情况作为根本的立足点，在内容的设计方面必须贴合学生生活实际，并且尊重事实，将所涉及到的技术手段加以全面应用，让学生能够感受到教学内容与自身生活、学习之间息息相关，并在参与微课教学时对自身的创新思维能够产生开发作用。这是今后体育微程发展的必然目标，而在课程开发、设计思路中，尊重学生实际情况则是促进体育微课程发展的必然条件。
综上所述，体育微课程的开发应以高度的教学总结与反思为基础，强调教学内容与学生基本的兴趣爱好相适应，撰写脚本要以高清晰度为原则，并且课程设计思路贴近学生生活实际，在微课程开发、设计中产生重要的推动作用。
结论：
体育微课程教学是一种新型而现代化的体育课教学方式，转变了传统的教学理念，适应了体育课程改革的发展思路，有效推进了体育课程教学的发展模式。体育微课程的开发，要围绕“以学生为中心”这一根本性理念，在开发的步骤中精心设计选题，将课程开发索要涉及到的素材进行系统化的收集、整理，并开展细致入微的脚本撰写工作，最后开展反复的核查、修改，确保微课程开发能够带动学生参与积极性，调节学生学习兴趣的目的。另外，在体育微课程的开发路径之中，还需要将教学内容设计、撰写脚本、课程设计思路几个方面提起高度的重视，达到提高体育微课程教学效果这一最终目的。
参考文献：
[1]谢洋.微课在初中体育教学中的有效应用[J].文理导航旬刊.2016(8).
[2]刘小舟.浅谈微课在中学体育教学中的应用[J].文摘版:经济管理.2015(9).
