在初中整体教育中，体育教学承担着不可或缺的教学重任，需要教师在教学的过程中积极转变教学观念，树立以学生为主体的教学意识，并从学生的角度出发，构建一个全新的体育教学课堂，让学生能够全面参与到体育教学中，提升学生的主动参与度。
一、初中体育教学学生主动参与意识低下的原因
（一）教学过程中忽视了学生个体
体育在初中教育中，对学生的身体成长、心理素质提升存在很大的影响，为了在今后的教育成绩上更好的巩固，必须在初中体育教学的问题上深入的分析。很多学生在体育的学习过程中，并没有保持在主动参与的状态，对体育知识的学习兴趣并不高，此时对于学生的天分利用和潜力开发，都造成了较大的阻碍现象。初中体育教学的时候，很多教师对学生个体表现出较强的忽视问题，她们更加在意的是群体教学和集体的表现，因此导致同学们对体育的学习没有太高的兴趣，觉得自己不被重视。
（二）教学模式落后
随着初中体育教学的问题不断加重，学生在主动与的意识上没有科学的提升，教学模式表现出落后的情况。教师在课堂上的教育工作，完全是按照手口相传的模式来完成，没有采取现代化的技术、现代化的理念来指导，虽然看起来能够对学生提供一定的参考，但实际上对学生的综合指导效果并不好。手口相传的模式，更加趋向于理论教学，而且完全按照教师的个人经验来教育，没有在教学的规范性方面更好的提升，这种现象的发生，导致初中体育教学的问题不断加重，学生对体育的排斥程度较高，觉得体育特别的枯燥、无聊，难以让同学们在课堂上主动地去表现。教学模式的塑造过程中，教师并没有从学生群体中得到较多的反馈，完全是按照一往无前的教学理念来实施，这就导致学生在知识的综合掌握上遇到了较多的阻碍。
二、提升初中学生体育课主动参与的策略
（一）积极转变教学方式和理念
要想在初中体育教学中有效提升学生主动参与度，首先需要教师积极转变教学方式和理念，突出学生在体育课堂教学中的主导地位，强化学生的主人公意识，使学生能够通过主观意识来推动学生参与到体育教学中。在以往传统的初中体育教学中，由于学生已经具备了初步的认知能力，学生之间的小团队行为比较严重，而小团队又很难融入集体中，导致学生对体育教学的参与力度较为低下。再加上传统教育观念的影响，造成体育教学中呈现出诸多的教学问题，导致学生对体育教学的排斥心理比较严重，从而导致初中体育教学质量低下，学生不能很好地参与体育教学中。而要想有效转变这一问题，就需要教师积极转变教学方式和教学理念，在初中体育教学中突出学生的主体地位，围绕学生的主体地位展开全新的体育课堂教学，使学生能够更好地融入体育教学中，提升学生的自主参与度。教师在展开初中体育教学的过程中需要明确教学目标，而体育教学的目标就是让学生能通过教学加强身体锻炼来提升自身的身体素质，以此促进学生的全面发展，是初中体育中不可或缺的一项重要教学科目。
因此，教师需要对体育教学加以重视，只有教师对此加以重视，才能更好地带动学生重视体育教学。其次，教师需要对学生的学习兴趣，身体素质等全方面因素加以了解，针对学生自身的实际情况制订相应的体育教学计划，让学生能够切实地了解教师的重视，增加学生的注意力，以此带动学生主动参与到体育教学中。
（二）以学生为主体，实施个性化教学
体育课程在教导的过程中，应对学生主动参与科学的提升，帮助同学们在知识的学习、积累过程中，不断地对自身的成绩状态、能力天赋有一个正确的认知，确保学生在主动锻炼的情况下，能够按照科学的方式来开展。学生主动参与的提升，要按照循序渐进的过程来完善，将学生作为教学的主体，针对个性化教学更好的落实。同学们在体育学习过程中，有自己的目标和诉求，在最开始的课程塑造上，可以通过自由活动来观察同学们的兴趣爱好，以及在各类体育运动中表现出来的天赋情况。接下来，对课程的指导措施，让同学们对自己的体育短期目标、长期目标提出来，根据学生自己的目标来合理的指导。例如，有些同学喜欢足球，希望在学习过程中取得较大的突破，对于学生的指导方式，需要按照专业性的训练来完成，让同学们在足球的个体技能、集体配合上不断地强化。
（三）采用趣味化教学丰富教学内容
趣味化教学是培养学生体育学习兴趣，提升学生主动参与度的有效措施，不仅可以让学生在趣味化的教学形式中完成运动量，还可以激发学生的学习兴趣，使学生能够全面参与体育教学。在以往传统的体育教学展开过程中，由于多方面因素的影响导致体育教学的展开效果不是特别理想。一方面是由于学生之间的界限划分特别严重，尤其是男生和女生之间的界限。除此之外，在男生和女生之间又各自分为不同的小团体，在教学展开过程中男生参与度相对来说较强，而女生会找一个阴凉之处坐下来直到课堂结束。另一方面则是由于传统的教学方式过于形式化，在学生完成热身运动跑完800米或1000米之后就可以自由活动，然而，不是所有学生都进行了自由活动，只有少部分学生会采取一些运动项目进行锻炼，多数学生还是坐在阴凉之处等待课程结束。而通过采用趣味化的教学形式，在初中体育教学中展开体育游戏，可以让学生有效打破之间的界限，使学生能够全面地参与到体育游戏中，并以游戏的形式完成体育锻炼，不仅可以使教学内容更加丰富，教学效果更加高效，还可以有效培养学生体育兴趣，提升学生的主动参与度。
三、结语
在教育事业不断深入改革的推动下，体育教学在初中整体教育中所占的比例越来越大，对体育教学质量的要求也有所提高，需要教师在体育教学中通过转变教学观念，优化教学内容，丰富体育教学形式，从而达到全面提升学生的主动参与度的目的。
参考文献：
[1]李忠.初中体育教学提升学生主动参与策略分析[J].学周刊,2015(02).
