本人在教学实践中发现，凡是师生关系良好，能体现融洽、和谐的课堂氛围的体育课，老师就能很好地组织开展教学活动，反之就不然。新课标要求我们重视合作教学，要取得良好的合作教学的效果，就要为课堂构建融洽、和谐氛围。可见构建融洽、和谐体育课堂氛围，是新课标对体育课的要求之一，更是影响体育课教学效果的一个重要因素。
一、先处好关系，后开展教学。
有人说：关系第一，知识第二。从公开课情况了解到，每次观看老师们上公开课，如果他们的教态十分和谒可亲的，课堂师生关系和谐、融洽，教学效果就会十分理想。这就是因为做到了：关系第一，知识第二。和谐的师生关系，会让老师与学生相互欣赏，相互感染，才能让课堂产生共鸣。你敬我一尺，我敬你一丈，这是中国古老年代就开始认同的观点。在当今的课堂教学中，对待班级管理上重点是做到先处好关系，后开展教学，切勿因个人情绪而随意破坏师生关系。笔者多年观察发现，凡是师生关系好的班级，本班学生整体学习成绩都会相对较好，且班级纪律会较好，开展各项活动效果也较好。这是因为良好的课堂氛围积极地刺激了学生内在的学习参与动机；良好师生、生生关系会让人有良好情绪和信任关系，从而促进行学生主动地学习。
二、注重师生平时的交往，密切师生关系。
1.老师要在学生中树立公平、公正的形象。体育比赛，就有胜有负，失败者就会找发泄的对象，这一个对象往往就是裁判。作为裁判体育老师遇到这种情况时，要保持冷静，并主动、客观地处理好。就今学期，在笔者学校班际足球赛中，五（1）班和五（2）班比赛从三年级以来，每学期的比赛都是五（1）班获胜，但今次出乎意料，在进行了加时赛后，五（2）班的意外地战胜了五（1）班，于是五（1）班同学一时不能接受比赛结果，个个心里难受，情绪激动，既恨自己，又恨裁判。笔者为了维护自己的公平、公正的形象，向他们作耐心的解释，并请该班主任协助解释，在多方努力下消除了误会，保持了良好师生关系。
2.多与学生沟通，了解学生的个性和爱好。沟通是越过鸿沟的最好办法，作为老师应多与学生沟通，建立良好的师生关系，深入了解学生的爱好与需求，才能把被动的组织教学变为主动的组织教学，才更有利于构建融洽、和谐的体育课堂氛围，取得更好的课堂教学效果。笔者学校三年级有一位男生，性格古怪，很多老师都拿他没办法，唯有体育课表现较好。笔者通过沟通了解到他不合群，性格倔强且好动，因此为他有针对性地安排上课内容，有时为了不破坏整班的融洽、和谐的课堂气氛，也要满足他合情不合理的要求。例如，有一节足球课，而他却要求打篮球，这是他的酷爱运动。笔者这次满足了他要求，这样他可乐开了怀，……这样既能达到锻炼效果，又保持了融洽、和谐的体育课堂氛围，何乐而不为？
三、突出学生主体地位，促进学生积极参与课堂活动。
新课标要求“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”，如何体现这一要求呢？以一节体育课为例，笔者在开展篮球“运球急停投篮”教学中，首先告诉学生，这一内容是考核内容，且是篮球运动中，快攻突破的重要技术之一，学生明确了学习目标，然后，以自由配合练习，口令游戏：1、2、投，分组“运球急停投篮”比赛等形式开展教学。在教学中，老师指导、协调为主。整节课都体现了以学生自主练习为主，并相互配合与帮助，学生参与积极性高，课堂气氛活跃，师生、生生关系和谐，课堂效果较好。这是因为在教学中以发展学生能力为目的，以学生为主体，教师为指导、协调，保持课堂气氛融洽、和谐，充分调动了学生内在学习积极性所致。
四、教师善于自我调节，保持愉悦的心境。
构建融洽、和谐的体育课堂氛围，老师是关键。如果老师因情绪原因，而处理与学生的关系，会破坏融洽、和谐的体育课堂氛围。因此，平时上课一定要全情投入，牢记自己的职责——教育教学，善于克制自己，并注意处理好人际关系，处理好家庭与工作的关系，保持愉悦的心境，才是正道。要构建融洽、和谐的体育课堂氛围，离不开每一位同学。因为一个或几个“捣蛋”的同学就会让你的课堂变得一团糟，所以，要关注每一位学生，要一视同仁对待每位学生，还要特殊学生特殊对待，因人而异，遇事应先冷静，切忌体罚、动粗。这也是构建融洽、和谐的体育课堂氛围不可缺少的因素之一。
五、加强课堂管理，建立合理评价制度。
有良好班风、学风的班级，才易于组织课堂教学，才更易于营造融洽、和谐的体育课堂氛围，才能取得更佳的课堂教学效果。在开展课堂管理工作中要注意做好几个方面：1.作为老师应创造良好的“第一印象”给学生。这从上第一节课开始就要做到。2.建立平等的人际关系。要做到师生、生生平等。3.认真选拔和培养好体育委员及小组长，实行正副体育委员轮换制，小组长与同学轮换制，并安排有正、副体育委员各一人，小组长四至八人。让他们在课堂上协助老师开展教学活动。4.建立合理的课堂奖罚制度。5.组织公平的游戏竞赛活动, 培养学生互相帮助、互相激励的精神，教育学生做到胜不骄败不馁。6.形成健康的集体荣誉感及公平、公正、友好的舆论观。例如在比赛中，要确立友谊第一，比赛第二的观念，对不良的言行要及时制止、纠正，并给予正确的引导。如在游戏比赛中有些同学自己组的就叫“加油”，其他组的就叫“漏油”，这一言行就会直接给融洽、和谐的课堂教学气氛带来负面的作用，就应立即制止，并给予正确的引导。通过这些措施，能有效地调控好课堂教学，能更好地保证课堂教学融洽、和谐氛围的营造与构建。
六、有利于开展体育课的合作教学。
合作教学，是指在教学过程中，实现了师生合作和生生合作。合作教学要取得良好的效果，离不开融洽、和谐课堂氛围。不管什么样的合作，要合作好，都离不了两点，其一是相互间密切关系，其二是合作时良好的氛围。前面说过要构建融洽、和谐体育课堂氛围，就要密切师生关系；而有了密切的师生关系和融洽、和谐体育课堂氛围，对开展体育课的合作教学是非常有利的。合作双赢，是新时代共识，更是培养学生良好社会适应能力好方法。
综上所述，如果一节体育课要取得良好的教学效果，就要为课堂构建融洽、和谐的氛围。要实现这一目标，作为老师就应在教学中要调节好心情，关注每一位学生和全心投入到课堂教学中去，这样才有利于营造融洽、和谐的课堂氛围，才有利于教学活动和提高教学效果。
参考文献：
【1】.赵常安.班主任工作大全 【M】.陕西人民教育出版社
【2】 常生龙. 给教师的5把钥匙 【M】.教育科学出版社
