体育游戏是一种新的体育教育方法，它把游戏要素融入到体育中，以引起学生对体育的浓厚兴趣。同时，这种新型的教育方式也将成为促进学生体育学习的重要力量。
一、体育游戏在体育教学中的应用意义
（一）带动学生学习积极性
游戏活动本身所具有的趣味性，可以将刻板的教学转化成轻松、多样且交互性强的学习内容。体育游戏本身与常规的体育教学模式具有一定差异性，通过体育游戏的教学模式应用，学生可以结合相关体育活动的锻炼内容参与到体育课程的学习中，且由于体育游戏本身所具有的竞争性和趣味性，学生对体育课程的参与积极性可以维持在较高水平。从以往的中专体育课程教学工作上看，部分体育教师所采取的教学模式仍旧以示范教学为主，多采用亲身示范的方式，使学生根据示范内容在自主活动时间内进行学习。该种体育教学模式对于学生的主动性和引导性较差，部分学生简单训练几组动作之后就无心继续学习。而通过体育游戏的设置，教师可以融入课程教学项目，使学生通过轻松的游戏方式学习。
如，教师可通过篮球运球的竞赛游戏，组织学生以小组游戏竞赛的方式进行篮球方面的训练。相对于常规模式下的示范教学，学生群体可以在交互性、游戏性的学习氛围中产生较强的学习积极性。因此，在后续的体育课程教学指导工作中，教师应深入体育课程的教学内容，同时通过游戏化教学视角的探究，组建多种体育游戏活动与教学模式，使学生可以在当前的体育课程学习中具有较好的学习积极性和活动参与积极性。
（二）有利于培养学生运动观念
体育运动观念的形成具有周期性，也与学生的学习意愿有关。从以往的体育课程教学工作上看，由于教师拟定的教学主题，以及构建的体育活动缺乏趣味性和多样性，使得学生在体育课程的学习中缺乏较好的参与意愿，进而影响学生的体育运动观念养成。根据现代中职体育教学工作的开展要求，中专学校不仅是培育应用型人才的重要机构，而且担负着人才综合素养培养的任务。从专业性与职业发展角度出发，学生的身体素养会影响其后续的职业发展质量，若缺乏较好的身体素养支持，则很可能影响中专生后续的岗位实践。
根据中专生专业性质的不同，当代中专体育课程所选取的体育运动项目也应具有针对性，但由于教材理论呈现的学术性相对严谨，部分体育教师教学理念固化等原因，导致体育课程的教学展开缺乏多样性，进而影响学生的运动观念养成。运动观念对于学生身体素养培育与其后续成长具有重要影响。中专生在后续的职业发展与岗位实践中都需要身体作为支持，在正确运动观念的引导下，可以帮助学生维持相对健康的生活状态，对于保持体能和动手能力等方面具有较好作用。体育游戏本身可以通过多样化的运动项目呈现，使学生在游戏化的体育课程体验中逐步产生体育运动的兴趣。另外，通过一定教育周期的培养，学生可以在后续的体育课程学习中逐步形成较好的运动习惯，进而对自身后续成长起到较好帮助。
二、体育游戏在中专体育教学中的应用策略
（一）转变体育教学模式，提高学生学习兴趣
体育教学方式在当下一直沿用的是较为传统的教学方式，传统的教学方式主要是在内容形式上较为死板。直接针对于体育与健康这本书进行讲解，在教育教学是教师可以转变体育教学的模式，融入游戏化元素来提高学生的学习动机水平。因为我们的教育对象是一群中职生，他们总体上自我素质较差，所以必须要采取一种特殊的方式才能够改善教学效果。
（二）运用体育游戏培养学生的合作意识
合作意识不仅对学生的学习和成长有着重要意义，而且对培养学生的口语交际能力和个人素质起着很好的作用。在体育教学和游戏活动组织过程中，教师可以结合游戏模式培养学生的合作意识，使学生在体育游戏活动中，通过合作竞争学习相关的体育项目。例如，在足球项目的教学过程中，教师在建立体育游戏的基础上应采取团队合作的模式，使学生在体育游戏中培养合作意识和足球运动技能。学生对教学内容的兴趣度，对于体育教学有良好的促进作用。对于足球教学项目，在当前的教学指导中，教师应合理引入兴趣作为教学要素，通过多样化的教学模式和教学游戏设计，使学生保持较高的参与积极性，进而参与有趣的教学活动。足球中可以融入多种比赛模式，如团队比赛、趣味运动等。此外，足球可以加强学生团队合作意识，使学生在参与游戏活动的过程中逐渐建立起较好的团队观念和合作意识，对学生的后续成长起到重要作用。
（三）创编新型体育游戏，培养学生体育技能
在素质教育的开展之下体育游戏活动不仅仅局限于单一的教学活动模式，而是丰富多彩的。那么游戏活动的形式又该是怎样的呢？教师要尊重学生的主体性，可以引导学生进行体育游戏的创编，鼓励学生们编织出自己所喜欢的体育游戏。
中专生在事物的认知面上可以说是非常丰富了，很多教师所不了解的事物他们也都能知道。体育教师可以花1/3的时间，让学生去创编一种新型的游戏，然后剩下的2/3的时间进行游戏组织。有的学生创办了一种射箭小游戏，他的这种小游戏是基于投壶改编而来的。主要针对的是学生的臂力以及学生视力和精准度等多方面的考察，在总体上对学生的成长发展也有重要的意义。还有的学生选择了足球这一活动，足球这个游戏活动也是非常经典的一项体育游戏，但是学生们对足球游戏活动进行了改造，教师和学生可以组织排球比赛或者是踢球比赛等。还有的学生创编了一种比较适合女生的游戏活动编花篮，这一游戏活动在之前也是有的，对培养学生的平衡能力以及考验学生的团结能力都有重要的影响。通过这种方式来综合性的培养学生的各项能力，提升学生的体育技能。
（四）以体育游戏培养学生体育运动观念
在当前的体育游戏开展过程中，教师可基于中专学校的人才培养特点与学生专业素质，在体育游戏的规则与内容制定上，使学生从不同的游戏竞赛项目中进行身体各项运动能力的训练。在过去的体育课中，一些老师忽略了体育教学，导致了目前的体育教学缺少有目标的引导，而这种创新的体育活动方式能够提高体育锻炼的主动性。所以，在教学中要通过对体育理念的渗透，使其具备良好的体育意识，并逐渐形成良好的体育理念。
比如，在团体性的体育游戏创设过程中，教师可基于小组安排，使学生以小组为单位进行游戏模式的体育竞赛比拼，让学生在游戏竞赛模式中学习正确的体育运动观念，通过游戏竞赛的参与方式，使学生在游戏参与的过程中逐步加深对体育精神的理解。
三、结语
在学生的发展过程中，体育具有不可取代的作用，体育游戏可以促进学生的智力开发，提高学生的身体素质，特别是在当前的后疫情时期，学生的身体健康教育显得尤为关键。然而，中专学生普遍缺乏纪律性，难以进行有效的治理。对体育专业的教师来说，要把握好心理，遵循其认识发展的基本原则，开展体育教学活动。
参考文献：
[1]马伟.体育游戏在中职体育教学中实践探索与尝试[J].新课程（上），2019，26（8）：11-12.
