农村留守儿童教育现状问题探索与对策研究
林佳升
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林佳升,. 农村留守儿童教育现状问题探索与对策研究[J]. 中国教育探索,2021.9. DOI:10.12721/ccn.2021.157083.
摘要:
随着我国经济和教育质量的飞速发展,我国经济实力不断的提升,同时发现了许多的问题,例如,农村的经济社会环境较为落后,导致农村的青壮年劳动力不得不出远门谋生,留下孩子自己在农村,演化成一个新的群体,那就是留守儿童。父母长期不在家,留守儿童长期不在父母身边,缺少与父母的沟通,再加上农村学校的教育师资等与城市学校有极大的差别,导致留守学生的心智与教育质量不能得到很好的发展,从而使留守儿童走上偏路等一系列负面的情况。因此,本文就农村留守儿童教育方面的现状进行研究并提出相关的对策以及解决方法。
关键词: 留守儿童教育问题对策研究
DOI:10.12721/ccn.2021.157083
基金资助:

随着我国经济的高速发展与生活质量的不断提高,促使越来越多的农村年轻劳动力们愿意选择去城市工作,如今,农村的现状基本都是老人和儿童,也是产生留守儿童与留守老人的最重要的因素之一。本文就留守儿童问题进行了探究并提出解决方案。

一、农村留守儿童教育现状及原因

当今我国在世界上的经济水平也是名列前茅,伴随着我国经济实力的不断提升,也出现城市与农村对于生活质量以及教育水平方面的偏差越来越大等难以解决的问题。由于留守儿童与父母长期不能生活在一起,会导致留守儿童对于家庭观念的意识偏低,家庭责任感较低,不能感受到家长的关怀与温暖。而对于儿童的成长道路来说,家长的关怀却是影响儿童心理的最重要的因素。家长在儿童的成长过程中扮演的是最重要的角色之一,因为家长是儿童的第一任老师。家长若不能在儿童小的时候进行陪伴,再加上农村教育量质师资的严重不足,可能会对儿童幼小的心理造成很大的创伤。父母在儿童的成长过程中没有及时进行正确的引导,会导致学生的心理多多少少的存在着一些问题,这对农村的教育事业来说也是一个最难攻克的难题。

(一)留守儿童的父母对儿童教育情况的认知存在不足

由于留守儿童长期一个人生活或是居住在爷爷奶奶或是亲戚家导致父母对儿童的教育状况认知不足,尤其是对学生学习情况没有过高的要求,他们思想普遍认为孩子只要认识几个字就行了。学习本身就是枯燥无味的,学生难免逐渐产生不想学习的心理,再加上农村学校本身的教育资源存在一系列局限性,使得留守儿童难以接受到良好教育。有些留守儿童甚至在家长的鼓励下初中没读完就放弃了学业。也有很多的家长认为把孩子扔到学校就是让教师全权负责,自己不需要操什么心,缺少了在儿童成长时家长应该负的责任。家长对孩子的学习状况不够重视也导致农村的家长对孩子的学习情况不甚了解。由于家长对于孩子的学习状况不够关心,不能及时鼓励孩子学习,导致孩子在学习兴趣上始终得不到提升。

(二)留守儿童家长的教育方式不正确

由于留守儿童的监护人往往是自己的爷爷奶奶或亲戚,甚至有很多都是自己在家没有监护人,而且爷爷奶奶等都是隔辈亲,对待自己的孙子孙女的态度都是极其的宠溺。再加上父母长期在外使得家庭的经济状况也得到了提高。多数家长认为对学生的陪伴是可以利用金钱弥补的,这导致学生心理变得极其的脆弱,也养成了孩子骄纵以及过度浪费,生活不节俭等不良习惯。另外,父母长期在外工作,导致无法为孩子进行正确的引导,缺乏沟通,缺乏心理辅导,家长无法明白学生是一个处于发展状态下的人,无法正确地引导学生的心理情绪会导致学生与父母之间的距离逐渐变远,矛盾也更加容易产生,家长与学生的矛盾越来越大,学生会越发的叛逆,导致了学习成绩的下滑。

二、改善农村留守儿童教育现状的策略

由于留守儿童作为我国农村一个较大的群体,对改善留守儿童的学习、心理显得尤为重要。

(一)父母应给予更多的关心与监督

父母应该多给予自己孩子多一点的关心,多与孩子沟通,正确引导孩子的心理走向,积极地参与到孩子的学习中,在孩子年龄较小的时候加强与孩子的沟通,从而使孩子在成长过程中才能走正确的道路。

(二)加强监护人对孩子教育的意识

加强监护人对孩子教育的意识,应严格要求孩子努力学习,争取早日走出贫穷,在指导学生学习时不得松懈,引导孩子指导学习的重要性,协助教师进行教育工作,确保学生能够努力勤奋学习,将学习放在第一位。

(三)政府部门加大关注力度

要想解决目前农村留守儿童家庭教育存在的题,促进留守儿童健康成长,政府相关部门要发挥好带头作用。针对广大农村存在的青壮年劳动力外出务工问题以及由此产生的留守儿童问题,政府部门应高度重视,积极探讨解决措施。一方面,要建立农村留守儿童结对关爱保护机制,将所有留守儿童纳入有效保护范围。要制定帮扶制度,明确各部门的工作责任和

工作目标,把关爱保护机制落到实处。要积极整合各方资源,推进“关爱之家”的建设,为留守儿童提供生活照料、课后辅导、心理疏导和法治教育,切实保障留守儿童健康成长。另一方面,要大力发展农村经济,尽量让青壮年劳动力留在本地就业。

(四)教师的沟通也起到了极大的作用

例如:我班小明同学,父母都在广州打工且常年不回家,由他姑姑监护,入学时成绩很差,且内心自卑,不和同学交流。开学第二天,后我发现他和别的同学不交流,放学后我把他叫到办公室,我问了他的家庭情况。一提到他父母他放声大哭,说三年都没见过父母了,都是他姑照顾,我先安慰他,以后在这学校上学吃住学要自立、自强,老师就是你的父母,有事先找我,他点点头,说一定听老师的话,也理解了父母。随后我和他父母通电话,让他父母多鼓励他,工作之余多打电话和他交流,我也经常开导他不要自卑,多与同学老师交流,慢慢地他适应了,他说感觉同学像兄妹一样,老师像父母一样关爱他,他还经常找老师谈心,解决了心理上的问题,成绩取得一次次的进步,

总而言之,在留守学生的教育中还存在诸多的问题,不仅是家庭环境造成的,学生的学校环境也影响了学生对学习的积极性。这需要社会各界伸出援手,让越来越多的留守儿童可以早日与父母团聚,并接受更好的教育,改变自身命运。

参考文献:

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[2]刁建霞.浅谈农村留守儿童教育现状、问题与对策[J].中国校外教育,2012(35):6.

[3]段婧.农村留守儿童家庭教育的现状、问题及对策[J].职业时空,2012,8(01):134-135+138.

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