现阶段新课改、“双减”政策的推进与落实，催生了创新教学、高效课堂等理念，小学体育受之影响，正在积极地进行整改，在各种形式的尝试中，游戏教学收到了较多教学反馈。但在实际应用中，部分教师对体育游戏构建体育高效课堂存在些许困惑点及问题，为此下文对体育游戏如何助力高效课堂展开探究。
一、因材施教开展体育高效教学
世界上没有完全相同的两片雪花，人也一样，没有完全相同的两个人，还未经过系统化教育的小学生更是如此，他们之间有明显的差异性，兴趣爱好、个人特点、选择倾向等各不相同，这增加了体育课堂的教育难度，而教师也应关注此方面的内容。利用游戏构建体育高效课堂中，体育教师须考虑学生的个性化发展，在实际体育教学中添加一些针对性元素，并且在部分体育活动中给学生提供更具针对性的指导，帮助学生实现个性化发展。此观念下开展的小学体育教学，学生的主观能动性可得到发挥，学生可自由选择自己喜爱的游戏，并通过游戏获取相应的知识，学生主动参与使课堂质量与效率得到保障。但是部分教师在授课时，未将学生的个性化考虑在教学内，导致学生与游戏活动之间缺乏协调。比如，体育课堂上同时加入跳皮筋、丢沙包等多个游戏，这些游戏都可以充分活动学生的四肢，对后续的体育教学有较大益处。但是对高年级的学生而言，这些游戏就不适用了，教师可选择一些具有高难度的游戏添加进体育课堂中，强化技术性。同时还可借助体育器材设计游戏，如足球、羽毛球等，部分条件好的学校还配备有排球、杠铃等体育器材，教师根据实际情况安排即可。足球本身的竞技规则便对学生有极大的吸引力，而教师需要优化与做到的仅仅是增强游戏的规范性，在足球竞技中男生积极主动地参与，在奔跑与对抗中自身的体能可得到提高。而女生则可选择羽毛球、乒乓球这类不需要过多体力消耗、偏技巧的体育游戏，对女生的耐力及身体控制力都有很大的提升
二、培养学生在体育活动中的团队意识和目标意识
在运动项目中，要有团队精神和协作精神。体育不是一个人没有目标地做，而是要有教师在教。将教学工作分成若干小的工作，并根据具体的环境将其分配给小组一一达成，达成团体的目的。比如，身为一个前锋，他必须在合适的时机发动攻击。防守队员要认真的防守，要和队友们一起工作，要面对集体的活动。对自己的失误，不要过于苛责，甚至于讽刺。小学体育课的最大教学主要的工作是在进行基本的运动训练的同时，还可以锻炼学生的体质。在学校学习，既能掌握科学和文化的知识，又能增强学生的体质。教师应该运用合理有效的教学方法，来加学生对身体健康的兴趣，这样才能更好的增强自己的身体素质。
三、利用教学器材，增加课堂丰富性
体育课程中光有简单的授课讲解会使课堂变得毫无生趣，教师可以利用好相关的体育设施和器材，例如在进行跑步项目的教学时，比如接力跑等时，可以在选择一些有某些标志的场地或者设置一些警示牌和跨栏之类的设施，有的体育课的当堂教学内容本身比较枯燥时，老师可以在课堂中穿插一些固定轻松娱乐的可以用到体育器材的游戏活动，例如学生分组踢毽子、打羽毛球等，让学生体验到体育课堂的丰富性和趣味性，从而增加学生对课堂的乐趣。在工作和学习中，多媒体有着诸多优点，它的直观性、便捷性、形象性使得各个学校普及了多媒体设备，增加了课堂和工作的趣味性，也使得教学效率大大提高。因此，在体育教学中体育老师同样可以利用好这样的教学媒体，例如学习篮球运动时可以播放一些篮球比赛同时为学生讲解篮球规则以及历史背景知识，增加学生对于篮球文化的了解，增加课堂的知识性和趣味性。
四、组织多元赛事，以比赛的方式促进练习
体育的魅力在于竞赛，通过竞赛让学生享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。在时间周期上，尽可能做到课课赛、周周赛、月月赛、学期赛；规模上，尽可能做到班级赛、年级赛、学校赛；在参与对象上，尽可能做到男生赛、女生赛、混合赛、全员赛。通过多元的赛事，鼓励学生全员参与，在比赛中感悟技能的重要性，获得练习与坚持带来的成就感，并在比赛中发现自身的不足，能够在后期有针对性地进行改进，用赛事反促学和练。“教会、勤练、常赛”是新时代学校体育的重要任务，为落实这一任务，需要教师在日常教学中对教学时间、教学模式、教学内容等进行整体规划、全面布局。在本文中，笔者以蛟川书院体育选项走班教学为例，提出体育选项走班教学为“教会”奠定基础、大课间的“1＋Y”创新模式及体活课为“勤练”保驾护航、资源开放日为“常赛”搭建平台，通过三方面的实践与研究，阐述践行后的思考，提出可在现有基础上推动选项走班教学可以朝多元化、纵深化发展，向“增设内容，丰富选项”“分层教学，因材施教”“赛事多元，以赛促练”等方向开展进一步探索，致力于让“教会、勤练、常赛”在学校体育教学中落地生根。
五、结语
综上所述，近年来我国的教育体制变革，我国重视德智美劳全面发展，使其在教学中的作用发生了变化。小学体育既能为学生的体质奠定良好的基础，又能促进其思想活动，培养其积极的心态。在小学体育教学中融入体育游戏符合现代小学生的心理需求，与他们所展现出来的特点相呼应，可以极大地调动小学生的积极性，使其在愉悦的心情中投入体育游戏，潜移默化地提高身体素质，为将来的良性发展打下基础。
参考文献：
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