榜样是我们世界各民族不可缺少的。对榜样崇拜是已经形成社会意识形态，在我国人民在长期的日常行为中都有所体现。以榜样为引导，能有效的达到更好的效果。体育是小学教学体系中的重要学科，传统观念认为体育教学只要能让学生学会体育知识、提升身体机能，达到强身健体的作用就算达成了教学目标。实际上，这种认识十分片面。小学生的认知还不成熟，自控能力不强，在小学体育教学中单纯以体育知识传授为目的，学生往往会对教学产生厌倦情绪，而在体育教学过程中以榜样为学习对象对学生进行意志品质渗透，可以促进学生思想的转变，让学生认识到体育活动的重要性，以及促进自身健康成长与发展的重要意义。
一、在小学体育教学中意志品质渗透存在的问题
（一）不注重学生主体地位
目前体育教学中的意志品质渗透，教师忽视了学生主体地位，忽视应该重点强调可以进行意志品质渗透的体育活动环节，通常是一言带过，不注重组织学生体验与感悟。教师通常会进行理论说教式的意志品质渗透，学生处于被动听讲的地位，不能通过体育活动加深道德认知。教师在教学中不能结合体育活动内容渗透意志品质，在学生遇到疑难问题时不能组织学生进行深入的自主思考与合作互动，学生无法很好地获取意志品质原理，不能在具体的体育活动中进行体会与巩固，这种学习状态使学生仅从理论层面获取一定的道德认知，但不能通过实践操作加以体验。
（二）缺乏对意志品质渗透的重视
在应试观念的影响下，小学体育学科得不到应有的重视，很少以体育教学为载体进行意志品质渗透。随着新课改的不断深入，体育教学的重要性越来越受到重视，但体育教学只注重体育知识及技能的培养，忽视意志品质渗透的现象依旧存在。有的教师错误地认为体育学科就是对学生进行体育技能训练及传授体育知识的学科，至于道德教育是学校意志品质学科的任务，教师缺乏体育与意志品质的融合意识，这是导致意志品质渗透得不到落实或效果不佳的重要原因。
（三）教学方式单一
小学生尚处于形象思维阶段，他们的学习兴趣大多来自教师有趣的教学内容与教学形式，因而，教师在体育教学中进行意志品质渗透就需要考虑学生的兴趣点。但是目前的小学体育教学中，有些教师忽视对学生学习兴趣的激发，而是采取说教的形式进行意志品质渗透，小学生对于抽象的理论不感兴趣，不能将获取的相关理念与体育活动结合起来进行内化与巩固，学生缺乏学习动力，致使意志品质渗透效果不理想。
二、如何利用榜样教育提升学生的意志品质，提出相应的策略
（一）创新体育教学内容，树立榜样典型
随着新课程改革的进一步深化，体育游戏在小学体育课程中的应用越来越受到重视，许多教师已经将各种游戏应用到实际教学中。教师可以设置不同类型的游戏或不同难度的游戏，以满足学生的个性发展需求，以此保证每个学生都能积极参与到体育游戏中，体验体育游戏带来的乐趣。这不仅可以提高学生的课堂参与度，使体育游戏在体育课堂中发挥最大的作用，而且学生也会收获颇丰。
而在部分游戏中就可以适时树立榜样典型。以学生喜爱的，崇拜的榜样为引导，挖掘榜样身上的闪光点，通过模仿，内化，达到提升学生意志品质的效果。
例如：笔者就在班级管理中，通过我们国家优秀乒乓球运动员——马龙树立了榜样典型，促进班级学生不怕吃苦，不怕失败的精神。在日常课上，我常带学生关注马龙的相关新闻，如：在2016年的里约热内卢奥运会上，他通过自己的努力，获得了男单的冠军，并带领国家男队取得了团体的冠军。并带领国家男队取得了团体的冠军。2017年德国杜塞尔多夫的世乒赛上也是通过自自己的努力，在决赛中战胜了樊振东取得男单冠军。当我带着学生关注此类新闻时，学生通常只会关注比赛的过程和结果。这时候教师就可以适当的提点，比如赛前马龙的训练强度，马龙怎样克服压力、马龙怎样克服伤痛。这样，在学生兴趣正浓是，也就乐于接受老师渗透的榜样教育。他坚持不懈，顽强拼搏，不断挑战的精神在无形中就根植于学生的心中，用榜样的精神来带动学生的学习、锻炼，不断前行，成为最棒的人。
（二）发挥教师榜样作用
培养学生的意志品质与教师的榜样作用密不可分。小学生年龄小，对教师有着较高的依赖度，会在不知不觉中模仿教师的行为习惯。以往部分小学体育教师其实并没有表现出良好的意志品质。在体育课堂上学生因为能力问题而总是做不好某个动作时，教师就会表现得不耐烦，乃至发脾气。这其实就说明教师缺乏克服教学工作困难情况的意志品质，某种程度上代表着教师已经放弃了去克服这个困难。作为体育教师必须时刻注意自身的言行举止。
例如，前滚翻和后滚翻是小学体育教学内容，既是学生掌握其他复杂动作技巧的基础，也是在很多运动中的一种自我保护方法，但对小学生来说较为复杂困难，有的学生总是会翻到垫子外边去。对于这种情况，我们一定要保持足够的耐心。以前老师也是学生，在你们这么大的时候也会学习这些动作，也经常学会不会，需要花费很长时间才能很好的掌握，现在老师带领你们慢慢完成动作，进行一步步的分解，让大家都多感受一下体育的魅力。同学们在学习过程中要不畏困难，迎难而上。
四、结论
在小学体育教学将榜样教育与意志品质教育渗透融合，要遵循学生的认知规律，结合学生活泼好动的特点选取合适的榜样典型，引入意志品质主题。意志品质渗透过程中，要避免出现理论说教的方式，以学生乐于接受的榜样为切入，将意志品质融入体育活动中，实现潜移默化的教育效果。教师可以结合具体的意志品质内容设计合理的意志品质主题，利用游戏化教学等，激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中提高身体机能，提高道德认知，落实道德言行。
参考文献：
［1］陶晓花．如何在小学体育教学中对学生进行意志品质的培养［J］．科技资讯，2020，18（4）：253-254．
［2］邓国良．基于意志品质培养的小学体育教学研究［J］．体育风尚，2019（12）：124.
