在网络信息化的时代背景下，计算机网络逐渐成为人们生活、工作和学习的主要技术工具，计算机网络教育应运而生。软件开发技术的发展对计算机网络教育模式起到了带动作用，但是随着人们对网络教育重视程度的提高，一些限制计算机网络教学的问题显现出来，因此需要通过软件开发技术对网络教育教学软件进行扩展与升级，由此可见软件开发技术在计算机网络教学的重要性。
一、计算机网络教育概述
1.1 计算机网络教育内涵
计算机网络教育指的是以计算机技术和网络通信技术为基础，在多媒体网络教学平台上开展的教育教学活动，这种网络环境下进行教育组织形式称为计算机网络教育。在计算机网络教学中，教师从传统的知识讲授者转变为组织者和引导者，学生由原来的被动接受转变为主动构建自身的知识结构，并打破了时间和空间的限制，有效促进了教学改革的进行。
1.2 计算机网络教育特点
相比较于传统的教学模式，计算机网络教学实现了远程教学，突破了地域的限制，对教育资源做到了有效管理和组织；计算机网络教育突破了时间和学习材料的限制，使教学不再拘泥于课堂学习和纸质材料的应用，学生通过计算机设备能够在各种环境下随时进行学习，充分利用了碎片时间，满足了学生对学习的需求。
1.3 实行计算机网络教育的必要性
实行计算机网络教育的必要性主要体现在以下几个方面：首先丰富教学资源，相较于传统的教学模式，计算机网络教学突破了时间和空间的限制，使学生能够针对自身的不足进行针对性的学习和补充，更好地理解和吸收知识。同时学生还能够针对一些重难点进行反复的学习，提高教育教学资源的利用率。其次促进学习观念和方法的更新，计算机网络教育为学生的学习提供了更为多样化的教学环境，有效激发了学生的自主学习意识，并在潜移默化中影响着学生的学习观念和方法。最后增强了教师的引导作用，教师不再是课堂的主导者，而是引导学生进行相关学科的学习，从课堂讲授的模式转向解答学生疑惑、引导学生学习方向的角色，使学生成为教育教学的核心，有效推动我国的教育改革。
二、软件开发技术在计算机网络教育中的重要性
2.1开发教育资源库
计算机软件开发技术是网络教育开展和实现的基础，同时也是网络教育实施的平台。开发教育资源库一方面对网络教育资源进行了充分的丰富，使网络教育资源的内容和模式更具多样性，同时大量教育资源的储备为网络教育的开展提供了有效的辅助作用。另一方面开发教育资源库有效解决传统教育资源库与数据库相脱节的问题，大幅度提升了教育资源的管理质量。
2.2 开发辅助教学软件
辅助教学软件的开发提高了计算机网络教学的灵活性和简便性，利用丰富的教学资源，使学生能够根据自身的实际情况和兴趣爱好进行自主学习。学生通过自主进行学习规划、学习和测试，有效提升了他们学习的积极性和自主性，同时对学生的自我教育、自我管理和自我服务能力起到了很好的培养和锻炼作用，使他们在学习的过程中得到知识和能力双重收获，进一步提高了学习效果，促进教育教学活动的良好开展。
2.3 发展计算机网络教育
计算机网络教育是一种全新的教学模式，具有丰富性和开放性的特点。软件开发技术则是计算机网络教育的基础，对网络教育的顺利开展和网络安全性具有至关重要的作用。随着人们对软件开发技术重视程度的提高，计算机网络教育也在不断地改进和发展，逐渐形成了网络辅助教育、远程教育等新型的教育教学模式，有效促进了我国教育行业的发展。
2.4 开发教育管理软件
教育管理软件的开发能够帮助教育者和学习者在丰富的网络资源中更快、更准确地找到合适教学资源。教育管理类软件的开发改变了教育管理的方式，实现了信息化管理，一方面有效提升了教育管理的效率，增强了信息传递的准确性；另一方面有效推动了教师教育技术水平的提升，同时促进了学校管理人员技术能力的提升。
2.5 开发学科分类软件
计算机网络教育与传统教育在学科分类方面相似，需要根据不同的学科进行分类。利用软件开发技术研发出的学科分类软件能够实现对学科分类中教育资源的科学分配与整理，一方面对教育资源的有效利用进行了深层次的优化，另一方面使学生的学习更具针对性和系统性。开发学科分类软件的有效应用主要体现以下几点：首先学生可以针对自身的学习和掌握情况，利用学科分类软件对相关的教育资源进行快速的查找，弥补薄弱之处。其次学生可以利用学科分类软件提前预习即将学习的知识课程，对其中的一些重难点进行标记，以便于在学习过程中更好地理解和掌握。再次，学生可以利用学科分类软件对自己进行某一阶段的测试检验，及时发现问题，并进行相应的改正和弥补。最后学科分类软件为学生的学习提供了丰富的知识资源，帮助学生更好地对知识进行分类和细化。
结语：综上所述，计算机网络教学以其共享性和开放性的特点在我国得到了广泛的普及和应用。计算机软件开发技术能够帮助学生更加准确、便捷地获取教育资源，同时还能够帮助教师在授课的过程中更好地进行教育指导工作，因此要不断地加大对计算机软件开发技术的重视，使其更好地促进网络教育的发展。
参考文献
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