小学体育课堂中，教师借助体育游戏，可以满足学生对体育运动的需求，并依托体育游戏调动学生兴致，顺利地完成体育教学目标，实现高效体育课堂的构建目标。
一、小学体育高效课堂的构建意义
（一）有助于提高小学生的身体素质
目前的教学形势下，学生竞争压力大，教师和家长大多只关心成绩，学生的身体素质大大降低。教学方式的创新，能够吸引学生参与体育锻炼，让学生能积极参与到体育活动中。让学生在游戏运动中放松身心，锻炼体魄，提升身体素质。推动素质教育进程，为发展德、智、体、美、劳全面发展的新时代人才作出贡献。
（二）有助于学生劳逸结合，更好地学习
教育性和趣味性是小学体育活动的标志，表现在平衡了小学生的学习和休息时间，让学生做到劳逸结合，以更好的学习面貌去进行书本知识学习。同时，有研究表明，体育活动不仅能强身健体，还能够促进小学生的大脑发育，锻炼思维。小学生，年龄较小大脑发育尚未完全，不宜进行大量的脑力劳动，所以在注重学习成绩的同时，也要适当的增加体育锻炼，做到劳逸结合，身心健康。
二、小学体育高效课堂构建的策略
（一）加强课前热身运动
有一些教师在教学之前会忽视课前热身，大多时候都是让学生自行在上课前进行简单的热身，甚至对此事根本不做强调。正是因为教师的不重视，所以学生也会觉得无所谓，学生的注意力都放在了这节课到底会进行什么样的活动上。但是学生在进行课前热身的时候能够充分地拉伸身体，这个过程等同于是让学生在开始正式运动之前的一个预热，让学生从身体和心理上做一个状态上的转换，如果缺少了这个环节，对于平时身体素质比较好的学生可能短时间内还没有什么影响，但是对于本身身体素质较差的学生而言，就很容易因为短时间内适应不了课堂上的活动量而出现问题。
（二）构建和谐融洽的师生关系
教师与学生之间存在着密切的联系，所以，如何构建和谐的教师与学生之间的关系显得尤为关键。当今的体育老师，不能再像以前那样，以一种高高在上的态度来批判学生，而是要积极地去寻找和挖掘学生在学习和生活中遇到的难题，并给予他们相应的帮助，从而构建起一种新型的师生之间的和谐关系。同时，要把激发学生的学习兴趣作为切入点，营造和谐的学习气氛。比如：在足球教学课堂中，老师可以首先和学生一起探讨一下世界杯这类体育赛事，从而拉近他们之间的关系。之后，老师可以向他们提问，问他们最近的学习生活状况是怎样的，这样就可以构建出一个和谐融洽的班级气氛。
现代教育技术在课堂上运用了多种手段，以其灵活、形象、形象的演示作用，深受学生喜爱。在小学体育课堂教学中也不能免俗，可以利用多媒体进行教学活动，并利用其画面展示功能，让学生们充满激情地参与到体育课堂中来，让他们对体育游戏的规则和详细的游戏内容有更深层次的认识，从而发挥出对他们进行积极引导的效果，让他们产生一种强烈的参与游戏的愿望，从而帮助构建有效课堂。
如，在体育课上，以慢跑训练为主要内容，为了克服慢跑训练的单调，老师可以利用“顶水球”这一形式来进行运动训练。在游戏开始之前，老师可以利用多媒体对孩子们进行演示，视频屏幕中会先呈现一个大水球，然后会呈现一个与孩子们的年龄相仿的孩子们的形象，让这些活泼的场景吸引孩子们的注意力，让他们对孩子们感到好奇，并向孩子们提出问题：“这节课我们要学习什么？”在结束的时候，用图片将游戏的规则和内容显示出来，让学生了解在游戏的过程中，头顶上的水球不能落下，如果落下，就必须回到原点，重新开始。在看完了这些视频之后，学生们都跃跃欲试，恨不得马上就去试试，可以对构建高效课堂起到积极的作用。
（四）开展各类体育运动比赛
在体育教学中，学生往往是在老师的引导下进行体育锻炼。老师要转变学生的学习心态，使他们主动参与到体育活动中来。在课堂上，应采取对学生有利的方式，调动他们的学习热情。比如，在临近每一节体育课的最后一周，老师们就会组织一些运动竞赛，并给予一些奖励。或者是在每一学期的第一周，向学生介绍一下这一学期的体育课程安排，并告知他们积极参加可以得到奖励。不少同学在上课时，会主动参加一些运动，以获得一定的回报。同学们在他们的课余时间里都会有运动的动机。只有这样，才能化消极为积极，才能更好的提高大学生的身体素质。而且每个人的爱好都不一样，他们的爱好也不一样。每学期结束时，老师可以安排学生参加篮球，羽毛球，乒乓球，排球，足球，跳绳，打羽毛球，跑步，田径等等。甚至因为男女同学之间的体育活力的差异，使得同学们在体育方面的喜好也有很大的差异。而若能开展多元化的比赛，则能在班上训练出一些他们所喜欢并善于的运动。
（五）注意学生安全活动
体育活动是一个要求注意力集中的活动，再加上小学生的年纪还比较小，他们在进行活动的时候容易注意力不集中，所以很容易引发安全问题，在他们这个年纪贪玩心理比较大，很多时候对于体育活动当作是一个团体游戏，在教师讲解规则的时候，他们可能并没有在认真地听注意事项和要求，一心只想赶紧开始活动，这样就会容易在运动过程中出现一些突发状况，所以教师在上课的时候对于一些即使已经对学生强调过很多遍的问题也要多加注意，提前做好各种防护措施并且制定完善的突发状况解决方案。
三、结语
作为小学阶段的一门重要课程，体育课程可以帮助学生缓解压力、提高学生素养。在实际教学过程中，教师应该充分考虑学生的特点，基于学生的视角对体育学科教学内容进行审视，了解目前学生常接触的一些问题，加强学生德、智、体、美全面发展。只有这样，才能让学生在学习过程中跟随教师的教学步伐对所接触到的知识进行重新审视，以此提高小学阶段的体育课程教学质量。
参考文献：
[1]秦静雅.小学体育教学中有效提升学生主动参与的策略[J].当代体育，2021(39):0092-0093.
