突发公共卫生事件，就是指对公众的健康会造成严重损害的已经发生的疾病，或者将要发生的疫病，其中也包括职业中毒、食物中毒等[1]。据调查表明，我国最容易出现传染病突发公共卫生事件的地区就是学校，再加上学生的身体素质较之于成年人较弱，且免疫力和抵抗力不足，所以患病的几率非常大[2]。同时，学校人员密集，较为集中，一旦一个班级众出现一位患病的人员，就容易造成大片的感染，从而引发严重的不良后果[3]。为此，为了保障青少年的健康成长，为了有效应对学校发生传染病突发公共卫生事件，做好学校的传染病预防工作，制定紧急应对措施，非常重要[4]。本文通过探讨学校传染病突发公共卫生事件的预防控制，分析其价值，具体内容如下。
1.资料与方法
1.1 基线资料
从本地区2021年1月至2023年1月间学校传染病突发公共卫生事件300例进行研究，分析传染病的类型、分布地区。所有资料均取自于我国《突发公共卫生事件报告管理信息系统》，按照国家规定划分所有数据的分类。
1.2方法
具体方法如下：（1）拟定学校传染病突发公共卫生事件的预防控制调查方案并发布。（2）成立调查小组，并在国家突发公共卫生事件报告管理信息系统中们进行资料查找。（3）前往公共卫生事件发生的相关学校进行实地勘察，采取资料，确保资料的完整性、准确性。（4）基于已经掌握的资料，进行分析和讨论，同时和学校传染病预防控制工作的负责人进行交流与沟通。
对调查组的要求：调查小组的工作人员必须是专业的疾控人员，且具有丰富经验，在明确调查方式后，开展小组培训与学习；归档和保存数据时，必须由两名小组成员在场，仔细核对每组数据，确保数据的可靠性、准确性。
1.3观察指标
（1）传染病占比与类型；（2）传染病地区与学校分布。
1.4统计学分析
采用统计学处理软件SPSS27.4，用均数标准差（x̄±s）表示计量资料，用t检验，用百分比（%）表示计数资料，用x2检验，当P<0.05时视为差异有统计学意义。
2.结果
2.1分析传染病占比与类型
在300例学校传染病突发公共卫生事件中，乙脑疫情45例（15.00%），手足口病135例（45.00%），流感65例（21.66%），水痘45例（15.00%），风疹5例（1.66%），腮腺炎5例（1.66%）。见表1。
表1：传染病占比与类型
2.2分析传染病地区与学校分布
在300例学校传染病突发公共卫生事件中，大学40例（13.33%），高中77例（25.66%），初中79例（26.33%），小学82例（27.33%），幼儿园22例（7.33），其中小学最严重，幼儿园传染病发生率最低。见表2。
表2：传染病地区与学校分布
3.讨论
突发公共卫生事件，一般是指由于不明原因，导致已经发生或者即将发生的传染病疫情、群体性疫病、重大食物中毒以及其他危害公共健康的突发性事件，这种突发性事件会严重损伤公众的健康，因此被叫做突发公共卫生事件[5]。突发公共卫生事件的特点主要包括以下几点：成因与种类具有多样性、分布具有差异性、传播范围较高、危害性较为复杂。同时，要想完全解决突发公共卫生事件，其需要非常综合的治理[6]。其中，最常见的突发公共卫生事件就是中毒情况、食源性疾病情况[7]。由于突发公共卫生事件的发生频率较高，发生后的后果非常严重，因此，必须重视突发公共卫生事件的发生。
学校传染病突发公共卫生事件的影响因素：（1）客观因素：在客观因素方面，主要分为两种，即学生方面与学校方面。就学校角度而言，学校的空间是较为封闭的，且校内人员较为集中、密集，不论是教师与学生间还是学生与学生间，其接触都是非常密切的，一旦其中某个人染病，就非常有可能将疾病传染给其他人，导致疾病快速扩散、蔓延[8]。（2）防控因素：当前，我国大多数学校对于传染病的危害性都非常不重视，其主要原因就是由于学校方对传染病的认知程度不足，重视程度偏低，导致在传染病预防给机制上，并没有建立有效、全面的机制进行预防，同时，学校设立的传染病检查制度也没有发挥出相应的作用，导致检查制度沦为形式，没有落地。除此之外，在学校内，一旦由学生因病缺勤，学校都会仔细询问学生的病情状况，也不会详细的向卫生部门进行上报，当发现是传染病时，已经进行了较大范围的传播和接触[9]。（3）监督因素：在传染病公共卫生事件发生后，我国大多数学校在处理事件时，往往都存在着明显的滞后和缺陷，如疫情发生后，学校先要进行逐级上报，上报过程就会消耗大量时间，从而导致错失了最佳处理事件的时间，尤其是在乡镇级区域，卫生院自身就存在着应对不及时的问题，此时如果学校再花费大量时间和精力进行逐层上报，那么必然会措施事件处理的最佳事件，这就导致传染病疫情的控制更加困难[10]。
学校传染病突发公共卫生事件的预防措施：（1）完善应急机制：1、一般突发事件方面：对于一般突发性疫情事件，需开启三级响应，其包括当地教育机构需即刻实施二十四小时的值班制度，同时增强情况通报工作；组织专人落实防治疾病措施，学校方需做好应急准备；学校要在能确保正常运作的同时，最大限度减少集体活动的开展；加强追踪管理，持续追踪感染者，并对其进行相关管理，根据卫生部的要求，仔细处理好病患者、感染者的排泄物，避免发生交叉感染，并严格消毒病患者、感染者所使用的物品。2、重大突发事件方面：对于重大突发事件，需要开启二级相应，其包括当地机构要加强宣传力度，开展针对性的健康宣教；学校方要每日安排体温测量，检测师生的体温；管理和感染者有密切接触的人，做好隔离；加强校园进出人员的管控，防止校内人员外出，控制校外进入人员的数量；维持好学校的基本运转，保持运转状态处于正常状态，取消集体活动或者最大程度减少集体活动。3、特大突发事件：对于特大突发事件，需开启一级响应，其包括进行封校管理，除特殊情况或者除得到授权以外，一律禁止外来人员进入；注意人员流动，掌握人员流动动向，针对身体出现异常的人，应该要求其及时就医；禁止校内一切集体活动；全面做好校内物品的消毒工作，严格把控消毒工作；每日学校必须做好汇报工作，及时向卫生部门、教育部门进行汇报；事件过于严重时，学校需全面暂停教师工作与学生课业，直至事件危险解除。（2）落实疫苗接种工作：各级部门需要建立应急机制，同时保证该应急机制长期有效，指派专家专门负责处理学校传染病公共卫生事件，有效控制传染病疫情，确保其不会向外扩散；各乡镇还需要成立针对传染病公共卫生事件的管理机构。除此之外，卫生部、学校以及其他相关部门，要保持长期合作，建立并完善预防机制与应急处理机制[11]。据有关研究指出，给未成年人进行流感疫苗的接种工作，能有效预防大部分流行感冒疾病，同时经大量实践证实，队易感人群进行传染病疫苗接种，能有效预防传染并的传播和产生，确保95%以上的接种率，能形成稳定、强大的防疫体系，大大增强预防的有效性。（3）控制措施：当学校发现传染病病例时，学校、相关部门需要立即按照有关措施进行针对性处理，具体措施如下：隔离患病学生，并给予针对性治疗，具体的隔离时间，需要临床医生根据患者的治疗情况而定；若仅仅只是疑似病例且未确诊，则需要尽快明确其病情状况，在患者未被确诊前，学校方要做好隔离工作，做好密接人员的排查工作，同时尽快安排医护人员进行健康体检，排查其他病例，一旦发现还存在其他病例，则立即进行隔离，全方位阻断传染源。在公共卫生事件结束后，学校方要做好消毒工作，尤其是对患病者所使用的物品、活动过的场所等；针对病情确定，并返家治疗的学生，要动态了解学生的病情状况，配合卫生部门，加强校内疫情预防工作；针对病情康复而返校的学生，要做好学生的检查工作，避免其携带传染病病原体进入学校。在传染病公共卫生事件发生期间或者结束后的一段时间内，全面做好各类物品的消毒工作和杀菌工作，若发现校内出现疑似传染病症状的学生，要及时安排其就医检查，同时暂停该学生的课业，要求其返家治疗，直至完全康复，才可返校[12]。
结果显示：在300例学校传染病突发公共卫生事件中，传染病类型方面，乙脑疫情45例（15.00%），手足口病135例（45.00%），流感65例（21.66%），水痘45例（15.00%），风疹5例（1.66%），腮腺炎5例（1.66%）。地区与学校分布方面，大学40例（13.33%），高中77例（25.66%），初中79例（26.33%），小学82例（27.33%），幼儿园22例（7.33），其中小学最严重，幼儿园传染病发生率最低。
综上所述，在预防控制学校传染病突发公共卫生事件中，学校要加强自身各项防控能力，做好防控管理，落实防控目的。
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