《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》正式落实后，新时期教师就要及时转变自身的教学思想，尊重学生的创造性和参与性，通过跨学科融合的方式来为学生创造出一个良好的教学环境，以此来调动起学生学习的积极性，也可以让他们在良好的环境当中学习体育知识，实现自身的多元化发展。目前已经有很多的小学体育教师开始尝试着与多元学科内容进行整合，围绕新课标开展跨学科的教学活动。可是，在实际的过程当中，由于教师自身对于跨学科的内涵理解还不够，使得既定的教学目标都很难实现，学生的综合能力更得不到提升。所以，小学体育教师就要认识到跨学科教学与体育教学相融合的重要性，最终构建出一套体育教学的格局，促进我国教学改革工作的顺利发展。
1.跨学科教学对小学体育教学的重要性
1.1符合新课程标准的要求
体育教师在小学体育课程当中落实跨学科教学，为学生创造一个良好的教学环境，这与新课程标准的要求非常吻合。有了多元学科内容的支持，教师就可以打造一个良好的教学情境，这样不仅可以提高学生的健康水平，还与新课程标准“实现学生的健康发展”的指导思想向对应，符合新课改标准当中“挖掘学生运动兴趣，逐步梳理学生终身锻炼”的要求。同时，新课程当中要求教师要对学生主体加以重视，让学生可以在趣味内容支持下进行主动学习，而教师通过对不同学科的教学内容进行适当的整合，再进行针对性的教学活动，引导学生积极进行体育锻炼，这样就可以与素质教育的要求进行完美的衔接，提高教学的整体质量。
1.2促进学生理解并掌握运动技能
在小学体育的教学当中，教师需要通过有效的方式方法、丰富的内容来保证学生可以高效的投入到体育活动当中。过去传统的体育教学，基本上都是教师采用知识讲解的方法开展教学活动，换句话说，就是围绕着课程教学标准、教学内容等直接把体育运动技能向学生进行讲解，然后让学生自己进行了解和练习。这样的教学方式对于学生自主学习没有帮助，学生的综合能力也得不到提升。基于此，小学体育教师就要围绕跨学科思想、新课程改革标准等，借助音乐、德育教育知识、信息技术等开展一系列的教学活动，进而使学生主动地参与到教师创设的情境当中，促进学生综合化、多元化的共同发展。
2.小学体育与多元学科教学跨学科融合的具体方法
2.1通过音乐创设良好的环境
同其他的学科相比而言，体育课程最主要的一个特点就是教师需要引导学生在活动当中锻炼、消耗体力，而学生也要通过实践、练习的方式来掌握体育的技能，这种练习活动主要是在身体方面。正因如此，有很多的学生课堂上或下课后都显得非常疲惫，尤其是小学生天生就有好动的特点，而且他们的体力与身体素质也并没有达到很好的水平，所以，体育课可能会多小学生带来一些身体的负担，更会在很大程度上减少学生学习的兴趣。对于这种情况来讲，体育教师可以通过音乐来创设情境，通过音乐学科与体育教学相融合，可以为学生创设良好的学习环境，保证学生能偶主动地进行学习。例如：在课堂教学之前，教师可以播放一些同学们比较熟悉的音乐，帮助学生振奋精力。可以选择一些轻松活泼、活力感充足的歌曲，这样能够引起学生运动的热情，在充满活力的状态下，学生就会随着音乐运动起来，进而为后期的体育课程拉开良好的畜牧。此外，在体育课教学的过程中，教师也可以播放一些舒缓一些的音乐，以此来创造一种放松的情境，使学生的疲惫感可以得到有效的缓解。为了能够培养学生身体的灵敏度，体育教师也可以引导学生在音乐的伴奏下活动身体，进一步强化学生的身体素质。
2.2通过德育落实劳动教育
劳动教育是重要的核心素养内容，也是教师渗透德育教育、落实立德树人的一个关键所在，所以，在跨学科视角下，小学体育教师就可以根据学生发展的实际需求来开展各项以劳动教育为主的课堂教学活动，引导学生理解劳动、热爱劳动，树立起正确的价值认知。例如：学校和教师可以在学生们没有体育课的时候，组织他们进行一小时左右的体育锻炼，而这些锻炼的内容可以与清洁校园等活动相结合，进而引导学生感知劳动的价值，使学生认识到劳动的重要性。此外，各级教育行政部门可以结合开足开齐体育课，对学校落实“每天一小时校园体育活动”的实际情况进行抽查，体育老师也可以通过评价内容的方式来督促学生每周在班级群分享自己在家的劳动内容，如打扫卫生、帮助父母等，而这些都能够作为教师后期的教学评价，帮助教师对评价体系进行更好的完善，使教学改革得到进一步的深化。
2.3通过信息技术及游戏调动学生的学习兴趣
传统的体育教学模式比较单一，不能够满足小学生多元化发展的要求，也很难使学生主动加入到学习当中。对此，小学体育教师就可以围绕跨学科思想，利用信息技术来开展相应的教学活动。实际上，教师可以通过新技术把体育动作展示出来，而且对于学生不能理解的内容，教师也可以为学生进行慢放，这样的教学方式可以有效的调动起学生参与的兴趣，还可以促进学生多元能力的发展，符合学生的认知，也便于教师构建高效课堂。此外，小学生天生好动，他们对于新鲜事物都有着非常大的兴趣，所以，体育教师可以打造一个游戏的教学情境，通过这种方法来激发学生学习的兴趣，发展学生的体能。学生的兴趣是教师打造良好教学环境和开展游戏教学的关键，为了能够提高教学的效果，体育教师可以在教学之前对学生的认知能力和学习能力等进行分析，随后选择符合学生认知的游戏活动，以此来促进小学体育教学的综合化和高效化发展。
3.结语
通过跨学科教学开展相应的活动，可以更好的促进体育教学的发展，学生的多元能力也会得到明显的提升，树立起学生正确的价值认知。所以，在新课改下的小学体育教师，就要及时转变自身的教学思想，重视体育学科与多元学科的整合。所以，体育教师对于跨学科教学的内涵一定要深刻理解，并认识到体育教学改革的重要性，根据目前体育教学当中存在的问题，落实好相应的教学改革措施，对体育教学的现状进行不断的完善，促进新课改下的体育教学可以得到更好的发展。
参考文献
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