一、培养高中体育特长生核心素养的关键意义
（一）有益于帮助学生形成正确的价值观念
高中学生正处于体育观和价值观形成的关键时期。在高中体育课堂教学中，正确引导体育特长生在体育学科学习中的综合素质与修养十分重要。因此，我们应重点培育学生的体育思想。从学科学习出发，逐步让学生形成正确的价值观、必备品格与关键能力，为他们未来的学习和发展提供帮助。为了实现这一目标，应以突出强调个人修养、家国情怀、自主发展、合作参与与责任为重点，在实践中形成对身体文化和精神文明内在追求的综合素养的塑造，从而使学生学会学习，具备现代人才应当具备的素养，为高中体育特长生的发展奠定基础。
（二）有益于强化学生的体育运动能力
“少年强，则中国强”。高中体育特生的运动能力的培育，可以促使学生终身体育意识的形成，让学生积极参与到校内与校外体育锻炼中，促进学生身体素质得到进一步增强。教师在教学中应结合高中生身心发展规律，采用合理的教学策略，让学生在比赛中提高运动技能。如在篮球模块教学中，为了调到学生参与篮球运动的热情，借助视频或优生进行示范后，组织学生进行一场篮球比赛。将男女生混合分为2个小组，要求每组队员轮换上场。学生在比赛中篮球运动能力得到提高，并长期坚持，践行终身体育观念，发挥学生自身特长，从而逐渐增强运动能力。
（三）有助于培养体育生公平的社会竞争意识
体育特长生在接受运动的过程中，教师要增强学生的身体素质的同时，帮助学生形成正确的体育观念、人生观念，让学生形成公平竞争意识。比如:为提高学生对体育课堂的兴趣，教师可以设置一些体育比赛活动，让学生和身边同学有更多互动，不仅身体素质得到锻炼，还在这个过程中培育学生良好的公平竞争意识。教师积极承担教学责任时，应适时通过适当方式，让学生能够真正理解公平竞争意识并形成公平竞争意识。例如在篮球、足球、排球等集体运动项目中，决定成败的不是某个人，而是整个团队，这是体育的本质，也是竞技体育的本质。因此，加强体育特长生融入大集体的训练，培养他们在集体角色中真正了解自己，了解体育文化，增强体育素养和实现自身价值有很大的帮助，对提升学生对体育课程的兴趣，对学生综合素质的发展有很大的好处。
二、核心素养视域下高中体育特长生培养路径
（一）实施科学训练方法
在高中体育特长生体育训练中，为提高训练效果，必须遵循学生的身心发展规律，开展针对性和系统性训练，有效提高体育特长生体育训练效果。在培养高中体育特长生的过程中，制定科学合理的培养计划，采用科学的培养方法，确保体育特长生科学培养。一方面，进行体育训练时，科学合理地制定运动负荷，使其与学生实际相吻合。另一方面，在系统训练中灵活采用多样化的训练方法。例如：在1000米和800米训练中，使用牵引跑和顺风跑进行训练，以便体育特长生在上坡和下坡跑、负重跑、逆风跑、举哑铃快速摆动手臂等方面提高成绩。此外，在实施体育特长生培养计划时，要考虑学生自身素质与运动水平开展分层教学，避免体育特长生在训练中出现过度疲劳、运动损伤等现象。再如：足球模块教学中，教师要根据学生学习水平进行不同的专项训练，在保持学生学习兴趣的同时，提高教学有效性。
（二）查漏补缺，加强辅导，综合提升体育特长生的素养
高中体育特长生的学习并非依靠兴趣和简单的练习获得成功，还要做好查漏补缺工作，优化学习效果。高中体育特长生既要学好文化课程，又要参加系统的体育训练，相比较普通高中生而言，其身心压力更大，需要在学习期间付出更多的精力、时间和体力。而长期训练和比赛本就大量占用了文化课学习时间，这些客观存在的因素，都导致高中体育特长生缺乏良好的文化知识基础，且难以在学习中按时完成各项学习任务。针对这种情况，高中文化课程教师应给予理解，并要对学习有困难的学生给予足够的关心和帮助，如课前预习，帮助其明确自身学习目标，带着问题进行有效学习；课后应引导教育学生进行复习，查漏补缺，加深对课堂所学文化知识的理解和内化，以此巩固课堂所学的文化知识。适时采用查漏补缺的训练方法，使每名学生都能在教师的悉心指导下提升体育核心素养，从而让他们感到在体育学习中实现自我价值及社会价值的成就感。此外，在训练休整期，根据学生的实际情况安排教学计划，最大限度地挖掘潜力，体育特长生核心素养逐步得以提升。
（三） 加强人文关怀，做好心理辅导
高中体育特长生忙于训练，与老师交流的机会少，遇到问题时易自暴自弃。教师要在文化课的学习中帮助他们，课后与他们进行交流，以便及时发现他们的心理变化，了解他们的思想优势或缺陷，引导他们改善不良思想和情绪，使身心更加健康。为此，教师应以身作则，在思想品德、严谨的学术和生活方式方面做一个真正的榜样，并通过高尚的道德和教学风格感染他们。例如，教师科学合理安排有针对性地训练，及时记录训练情况，帮助他们提高训练效果；在学习文化课时要耐心帮助他们设定学习目标，传授他们先进的学习经验，增强他们的学习兴趣，让学生在学习与生活中能得到思维的拓展，精神境界的提升，学生各方面素质得到提升，培育学生成为全面发展的人。
三、结语
从当前的体育教学现状来看，学生的体质健康水平提高缓慢，出现这一现状的重要原因是一些教师仍然沿用传统教学方法，教学过程枯燥，而这些教学方式很难调动学生的学习热情，高中体育核心素养的培育中，运动能力是最基本的内容。因此，要想体育特长生突破普通高中学生高考策略，应有效的培育学生的体育核心素养。高中体育特长生的训练和培养，是一个承上启下的环节，对上为高校培养体育人才，实现学生的求学梦想；对下为义务教育中具有运动天赋的学生提供平台，让他们离梦想更近一步。所以普通高中也更应重视对体育特长生核心素养的培育，以强化体育特长生的综合素养。
参考文献：
[1]刘传阔.提高高中体育特长生训练方法的研究[J].文体用品与科技,2021(24).
[2]陈伟.高中体育特长生核心力量训练的实践路径探究[J].田径,2021(09).
