随着基础教育改革的不断推行与发展，小学体育课程在新一轮的教育背景下获得了长足的发展。在当前实践全面素质教育的背景下，教师在教育工作中注重培养学生德智体美劳五种能力的全面发展，教师在教育管理工作中需要具备长足的发展眼光，紧跟时代步伐，根据学生目前的学习状况，构建出合理完整的教育体系框架，以此为依据，保证课堂教学效率的有效提升。
一、小学体育教学现状分析
（一）教育理念落后分析
当前小学体育课程发展现状可以看出，部分教师在教学管理方面依然采用传统的教育理念，只是机械性地执行教学任务，受到传统教育模式的束缚，在教育方式上因循守旧。很少教师会在学生自由活动当中进行有效地指导帮助，忽视课前热身运动。在教育思路上没有按照学生技能学习与知识成长的具体需要、结合学科特征明确教学计划。习惯性地根据以往的教学经验组织体育活动。长此以往，学生在体育课程运动中逐渐丧失学习兴趣，无法正确认识到体育课程开展的重要意义，导致学生的学习能力与学习技能停滞不前，对于教育资源产生了极大的浪费。
（二）学科投入不够理想
小学体育课程在教学环境以及外部条件方面相较于其他的课程而言较为严格，体育课程运动设施是否完整对于教学成效有着直接的影响。而有的学校在教育理念方面较为滞后，并且受到客观因素的限制，未能积极改善当前的体育设施与教学环境。学校方面未能设置专业的人员进行教育管理工作，在教育管理方面忽视了体育教学的价值，无法积极改进完善教学现状。
二、提高体育课堂效率的策略分析
（一）转变传统教学观念
小学基础教育阶段对学生未来的成长发展有着重要的奠基作用。教师在日常的教育管理工作中要对于体育学科的特征有着深刻的了解，善于创新完善多种教学措施。紧密围绕着当前的教学目标，进一步地优化教学内容和形式，积极转变传统的教学管理观念，善于站在学生的角度分析考虑各项教学环节，从而促使学生在学习活动当中跟随教师的指引进行学习实践。现阶段的小学生天性贪玩，在自身的控制能力与学习反思方面均存在着不足，同时注意力难以集中。教师在教学规划中根据现阶段学生的身心发展特征，以学生的学习角度出发，采用新颖的教学方式开展体育教育工作。在教学中要避免采用单一固化的教学模式，善于启发引导学生自主创新能力，以激发学生学习运动的兴趣为前提，加强对学生的正确引导，根据目前学生自主理解能力，在学科教育当中融入专业体育知识，促使学生对于体育学科有着正确的认识。只有确保学生对于体育运动充满兴趣，才能更好地引导学生参与投入到课堂学习中来，帮助学生树立学习自信心，体会到体育课程的乐趣，进而在教师的指引下学习正确的体育锻炼技能，紧跟教师的教学节奏，完善自身的学习成长。
（二）尊重学生的主体性地位
教师的教学观念直接影响具体教育措施的落实，对于课程教学的最终成效有着重要的影响。在新课标教育背景下，为了有效地提升小学体育课程教学质量，任课教师需要树立正确的教育观念，深思体育课程对于学生身心成长的重要意义，在思想上重视体育课程。在课堂教学中突出学生的主体性地位，在教育工作中学会适当地放手，留给学生更多的实践训练的机会，将体育运动的主导权交还于学生，促使学生在足够的体育运动知识的帮助下进行自由训练。在教育过程中，教师要充分地发挥出自身的引导性作用，对于学生的学习进行全过程监督，确保每一位学生能够投入参与到体育运动当中，有效杜绝体育课程开展中学生积极性差、开小差的情况发生。为了充分地体现出学生在体育运动当中的主体性地位，教师在教育工作方式上可以采用游戏活动、引入竞争的方式，促使学生在运动竞争当中交流互动，提升学生的竞技意识，促使学生全身心地投入到体育运动当中，以便有效地提升课堂教学效率。
（三）加大学科投入
作为教育管理者需要积极转变传统的教学理念，避免在当前的教育工作中受到传统应试教育的影响，根据目前的教育体系，逐渐增强对于体育课程的投入及支持，优化完善当前体育运动基础设施，合理地安排体育课程的课时比例。利用体育课程充分地开发学生的实践动手能力，将理论教学与实践应用完整结合，进一步巩固学生的学习基础，利用教材内容着重培养学生的学科素养，这方面对探究理论教学与实践应用融合工作有着重要的影响。以此为基础，小学体育课程开展中，教师积极倾听学生的内心诉求，结合学生的学习兴趣，根据当前教学改革的现实条件，利用如今的信息技术丰富教学内容及方式，通过鼓励引导学生，培养学生的自主学习意识，发挥出学生自身的能动性，确保学生的运动思维在此得到充分的发挥。在传统的体育教学理念下，体育课程得不到应有的重视，在教学进度及成效方面发展缓慢，无法充分的认识到学生的主体性地位。教师要紧密结合课程的要求与学生的学习特征，合理地设计教学环节与内容，在体育课程开展上为学生留出更多的时间进行互动交流。深化课内外教学活动的有效延伸与拓展，引导学生善于利用当前的体育运动工具进行自主锻炼，以此形成良好的体育运动习惯和意识。有效提升学生的身体素质，让学生在实践运动中充分地感受到进步，从而调动学生的学习积极性，提高课堂教学成效。
三、结语
综上所述，创新小学体育课程工作较为复杂，教师在教学革新任务中要充分结合教学实情，根据当前学生的学习基础，紧密围绕教学目标的达成，有条理地对此进行调整改进，确保小学体育教学质量得到提升。
参考文献
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